Татьяна Крушельницкая
НОД по речевому развитию. Составление рассказа из личного опыта «Эмоции» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание:
Связная речь: Продолжать учить составлять рассказы о эмоциях и передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; развивать способность определять эмоции по схематическим изображениям;
Грамматика и словарь: обогащать словарь детей за счет, слов обозначающих различные эмоции и их оттенки. Способствовать единению, сплоченности группы. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.
Предварительная работа
Публикация «НОД по речевому развитию, Составление рассказа из личного опыта „Эмоции“ (подготовительная группа)» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
Рассматривание пиктограмм, чтение рассказа В. Осеева «Волшебное слово», В. Волкова «Вежливый дедушка», В. Сухомлинский «А сердце тебе ничего не приказало» разучивание пословиц о эмоциях.
Словарная работа
Эмоции, состояние, грусть, страх, вина, удивления расшифровать.
Методы и приемы:
Беседа, вопросы, чтение художественной литературы, рассматривание картин, дидактические игры, образец воспитателя,
указания. упражнения, игра-драматизация, инсценировка, моделирование.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель
Давайте мы поздороваемся с гостями, но поздороваемся необычно (дети здороваются улыбкой, поклоном головы, руками).
А чтоб наше настроение улучшилось, надуем шарик и подарим улыбку гостям и друг другу.
Говорить мы будем сегодня об эмоциях и будем учиться составлять рассказы.
В-ль
-Ребята, давайте рассмотрим фотографии (дети рассматривают стенгазету фото с разными эмоциями).
-В-ль
-Какое чувство испытывают изображенные на них люди?
-Выберите пиктограммы и вложите под фото их? (радость, горе, грусть, удивление, испуг).
В-ль
- Ребята, скажите от чего зависит наше настроение? (ответы детей от окружающих людей, от сказанного слова, от поступков других людей, от заботы близких,от того как со мной разговаривают, кто меня будит. какие слова мне мама говорит.
- Что необходимо сделать, чтоб настроение улучшилось? ( ответы детей: можно спеть песенку, сделать сюрприз, сказать другому человеку хорошие слова.)
Почему можно определить наше настроение? (по глазам, по улыбки, по выражению нашего лица). Как говорят о глазах?
В каком положении губы, брови?
Д/и «Изобрази эмоции»
В-ль
Ребята у меня есть волшебный клубочек ниток, который помогает говорить людям добрые, приятные слова. Сейчас я повернусь к своему соседу, назову ее по имени и скажу, что рада его видеть. Он повернется к своему соседу и скажет приятные слова.
Д/И «Скажи приятные слова»
Дети передают клубочек ниток друг другу и говорят слова
В-ль
-А теперь скажите, что же такое радость для вас лично?
В-ль
-Подумайте и закончите предложение: Я радуюсь тогда… ( ответы детей: когда рядом со мной мама, я радуюсь тогда, когда мы всей семьей едем в гости, когда мне что то покупают,а я радуюсь тогда когда я делаю что то приятное своим близким). А Саша соберет ваши слова радости в лучики.
Д/И «Собери настроение»
(Ребенок собирают лучики к солнышку из слов сказанных детьми).
В-ль
- Ребята, обратите внимание на наше солнышко, Сколько у него лучей. Это слова радости каждого из вас. У каждого из вас своя радость, но она передается другому. Поднимает настроение всей группе.
Сюрпризный момент
Стук в дверь приход почтальона
В –ль
Посылку нам отправили жители из королевства хорошего настроения. Ребята, а давайте мы посмотрим посылку, что там интересного (открывается посылка, слышится звуковое письмо). Дорогие ребята письма адресованы Вам. Но наши письма не обычные, а зашифрованные в каждом письме картинки с эмоциями, и их надо расшифровать. Значит, придумать истории и прочитать свое письмо.
Детям на стол ложится письмо (по 3-4 пиктограммы) и коллективно составляется рассказ. (4-5)
В- ль Мне тоже хочется прочитать свое письмо (образец в-ля)
Физминутка
Дождик, дождик кап-кап-кап (Ходьба шагом)
По траве по крыше
Дождик, дождик кап-кап-кап
Как стучишь, мы слышим. (Прикладывают к уху руку)
Дождик, дождик кап-кап-кап
В синей луже мячик (Разводят руки в сторону)
Дождик, дождик кап-кап-кап
Почему ты плачешь.
Ребята вы расшифровали письма. Я предлагаю Вам выбрать шар, который вам больше понравился, и изобразить на нем эмоцию, которая на ваш взгляд, больше подходит к форме этого шара.
Д/и «Оживи шар»
В-ль
Ребята вы расшифровали письма и много интересных историй узнали о разных эмоциях ваших героев. Наше занятие заканчивается. В заключение представьте, что вы стали волшебниками и можете пожелать всем людям что-то такое, отчего они смогут стать радостными. Давайте подумаем, что можно пожелать всем людям, которые живут на Земле.
Например:
Пусть избавятся от болезней;
Пусть у всех будет дом;
Пусть все дружно живут.
И тогда все люди станут радостными.
А чтоб хорошее настроение у вас было всегда, мы сегодня посмотрим сказку «Лекарство от плохого настроения».
