НОД по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с городом Якутском»

Елена Банникова
НОД по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с городом Якутском»
▼ Скачать + Заказать документы

Знакомство с городом Якутском

Цели: сформировать представления об улицах родного города; дифференцировать представления об улицах родного города (на которых располагаются детский сад, дом); закрепить знание домашнего адреса, названия города; расширить представления о транспорте; развивать вербальную память, наглядно-образное мышление; воспитывать интерес к родному городу.

1-я часть. Вводная

Воспитатель вносит в группу игрушечного домовенка Кузю.

Публикация «НОД по ознакомлению с окружающим миром „Знакомство с городом Якутском“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Республика Саха. Якутия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

Кузя. Здравствуйте, дорогие ребята! Давно мы с вами не виделись, я уже успел соскучиться. Когда мы с вами познакомились, вы мне столько всего интересного рассказали, что я решил покрепче с вами подружиться.

Дети здороваются с домовенком.

Кузя. Помните, как вы мне рассказали о вашем садике и о городе? Вот я решил сделать альбом с открытками.

Дети вместе с Кузей рассматривают альбом, называют те места, которые узнали.

Воспитатель. Очень интересный альбом получился у тебя, Кузя! Может быть, и нашли ребята, захотят сделать свой альбом?

Дети высказывают свои пожелания.

Воспитатель. Тогда, Кузя, мы попросим тебя помочь нам.

2-я часть. Информационная

Кузя приглашает ребят совершить путешествие на ковре-самолете по знакомым улицам. Дети рассаживаются на ковре.

Кузя. Мой ковер волшебный, он летает высоко, поэтому нам надо взять с собой в полет бинокли.

Дети изображают руками бинокль.

Кузя. Ну вот, бинокли мы взяли. Теперь нам надо тихонечко сказать название улицы, на которую мы полетим, иначе ковер не сдвинется с места.

Дети называют улицу, на которой располагается детский сад.

Кузя. Закрывайте глаза, и летим!

Дети закрывают глаза, звучит музыка.

Кузя. Мы поднялись над улицей, теперь можно открыть глаза и посмотреть в бинокли. Что вы видите?

Дети называют детсад и т. д. Кузя спрашивает детей о тех зданиях, которые они забыли назвать. Вопрос задается от обозначения функции здания. Например: «Ребята, какое это здание мы сейчас пролетели? В нем показывают очень интересные спектакли для детей и взрослых?»

Кузя. А сейчас наш ковер-самолет может полететь на любую другую улицу, на которой вы живете. Только надо назвать свой адрес, иначе ковер-самолет рухнет на землю.

Каждый ребенок называет свой домашний адрес. В группе всегда есть дети, живущие на одной улице, поэтому уточняется, кто еще живет на этой улице, называется адрес, и ковер – самолет летит туда. Пролетая над улицей, дети рассказывают об ее особенностях и домах.

После этого Кузя предлагает взлететь выше и посмотреть на город. Воспитатель напоминает ребятам о том, что город большой, в нем есть много разных улиц, называет центральные: Орджоникидзе, Лермонтова, Чернышевского, Пояркова, Дзержинского и др. Затем задает вопрос о названии города. Звучит ответ, после чего ковер-самолет совершает посадку.

Физкультминутка.

Воспитатель

Мы летим под облаками, Дети, «летают» по группе.

Над лесами и полями.

Нам навстречу стая птичек,

Стая птичек-невеличек. Приседают

Вот мальчишка воробьишка, Выполняют наклоны.

Вот ворона – плутишка,

Вот синица – подружка,

Вот сорока – болтушка

Полетели над лесами Покружив по группе,

И опять вернулись к маме. Присаживаются на ковер.

Дети совместно с Кузей играют в игру «Мой город». Дети играют в игру по типу обычного лото.

3-я часть. Проблемная

Воспитатель. Много улиц в нашем городе. Часто получается так, что наши родные: бабушки, дедушки, тети, дяди, сестры, братья – живут далеко от нас, на других улицах, до которых не дойти пешком. Продукты в магазины тоже надо доставлять из разных мест. Как же быть? Что может помочь нам видеться с нашими людьми, а также доставлять товар?

Дети. Можно доехать на автобусе, на маршрутном такси, на велосипеде.

Воспитатель. Значит, мы можем сделать вывод о том, что нам помогает транспорт, поэтому его так много в городе. А если близкий нам человек живет где-то далеко, в другом городе или деревне, как мы можем узнать о его здоровье, его делах, не выезжая туда?

Дети. Можно послать письмо, посылку, телеграмму, открытку и т. д.

Воспитатель. Значит, мы можем сделать вывод о том, что в городе работает почта, а для поездок есть аэропорт, железнодорожный вокзал, автовокзал.

4-я часть. Стимулирование детских вопросов

Кузя предлагает сыграть с ним в игру «Угадайку». У него в альбоме есть фотографии разных улиц города, ребята должны, задавая вопросы, догадаться, где какая. Воспитатель дает образец вопроса: «На какой улице стоит В. И. Ленин?»

5-я часть. Символизация

Дети набрасывают рисунок в свой альбом о городе. Это может быть детский садик, свой дом, здания своей улицы и т. д. На этом занятии дети начинают альбом, на последующих – продолжают его, дополняют.