Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [л]-[л’]»

Лилия Маглели
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [л]-[л’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: дифференцировать звуки [л]-[л’] на слух и в произношении.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- продолжать учить детей определять место звука в слове;

- закрепить умение характеризовать звуки [л], [л’];

- закреплять умение составлять из букв слова;

- продолжать учить детей согласовывать слова, составляя предложение;

- закреплять умение составлять схему предложения;

- формировать навыки чтения.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие;

- развивать конструктивные способности детей;

- развивать общую моторику детей.

Темочки:

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2023

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать умение детей работать в коллективе;

- сопереживать.

Оборудование: сундук, письмо, замки (на каждого ребёнка, полоска-слово (на каждого ребёнка, схема предложения (на каждого ребенка, волшебные лампы, картинки, сердечки на (каждого ребёнка, сигналы синего и зелёного цвета (на каждого ребёнка, кассы букв (на каждого ребёнка).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Релаксация. Включить музыку «Звуки природы».

Логопед (говорит медленно, плавно):

Ребята, закройте глаза, положите голову на руки. Мы отдыхаем, расслабляемся и думаем о чем-нибудь хорошем, добром, сказочном, приятном (выключить музыку).

Раздаётся стук в дверь. Приносят сундучок.

Логопед: Интересно, от кого же сундучок. Да, здесь и письмо есть.

Логопед: Давайте прочитаем письмо и тогда поймём от кого же этот волшебный сундучок.

Логопед (читает письмо):

Прошу минуточку внимания!

Детсад и вся его компания

Пишет вам волшебник-маг.

Я на выдумки мастак.

Отдохнув от колдовских дел,

Поиграть я захотел.

И прислал я в детский сад

Интересные заданья для ребят.

Логопед: Ребята! Вы хотите сразиться с Волшебником-Магом, выполнить его задания?

Дети соглашаются.

Логопед: Но, посмотрите, сундук закрыт на замок, он откроется только в том случае, если вы соберёте сломанные замки.

2. Дети из разрезной мозаики собирают замки.

Логопед:

Ребята, вы собрали замки, и появился ключ. Давайте откроем сундук.

(Логопед открывает сундук).

3. В сундуке находятся волшебные лампы.

Логопед:

Волшебник-Маг каждое своё задание приготовил на волшебной лампе.

1-ое задание Волшебника-Мага игра «Внимательные ушки».

Логопед : Возьмите свои светофоры. Услышав звук [л] поднимите синий светофор, а услышав звук [л’] зелёный светофор.

Ал, оль, лу, лы, ли, ле. ; лото, лебедь, лыжи, лестница, ложка, пила, скала, липа, линейка, листопад, лось.

4. 2-ое задание Волшебника-Мага.

«Нужно определить место звука [л] в словах: луна, кукла, платок, стол».

5. 3-е задание Волшебника-мага.

«Определить место звука [л’] в словах: лимон, малина, соль».

6. 4-ое задание Волшебника-Мага.

«Послушайте внимательно слова и назовите лишнее слово».

• Лук, лодка, лев, лампа.

• Лиса, лента, лебедь, лавка.

• Стол, пыль, зал, пол.

Логопед: Ребята охарактеризуйте звуки [л] и [л’].

7. Минутка отдыха.

Логопед: Чтобы выполнить самые трудные задания Волшебника-Мага необходимо немного отдохнуть и набраться новых сил.

Физкультминутка

Мы можем весело шагать,

По тропе волшебной. (Ходьба на месте).

На двух ногах и на одной скакать, (Прыжки на двух и на одной ноге).

Руками весело махать, (Взмахи руками).

Смотреть по сторонам кругом, (Повороты головы налево, направо).

С друзьями пробежать бегом (Бег на месте).

И отдохнуть потом. (Руки вперед, вверх, вниз).

8. 5-ое задание Волшебника-Мага.

Игра «Составьте слово».

Логопед: Из первых звуков названий этих картинок вы должны составить слово и выложить его из букв.

• Самолёт, тарелка, улитка, лото стул

• Уши, лестница, ива, троллейбус, кастрюля, апельсин улитка

9. Звучит музыка.

Приходит девочка из сказочной страны, обращается к детям:

«Здравствуйте дорогие ребята! Я живу в Сказочной стране. Меня зовут Алена. Я пришла к вам по поручению Волшебника-Мага. Он прислал вам волшебные лампы с заданиями, но забыл положить в сундук самую большую лампу.

10. Логопед:

Спасибо, Алена. Ребята! Давайте выполним последнее задание Мага. Починим рассыпанное предложение.

Выполнить, сообразительные, дети, задания, трудные.

Дети: Сообразительные дети выполнили трудные задания.

Логопед: Выложите схему этого предложения.

Девочка: Молодцы ребята! Вы справились со всеми заданиями Волшебника, и он каждому из вас хочет подарить частичку своего сердца с добрым пожеланием.

Девочка раздаёт каждому ребёнку «сердечко» с добрым пожеланием.

Дети читают пожелания.

Девочка: Ребята! Мне пора возвращаться в мою Сказочную страну. До свидания. Всего вам доброго!

Логопед оценивает работу детей на занятии.