Лариса Никитина
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для первой младшей группы «Поссорились-помирились!»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Улыбка» города Лесосибирска.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей ясельной группы (2-3 года).
Тема «Поссорились-помирились!»
Никитина Лариса Борисовна
Воспитатель высшей
квалификационной категории
г. Лесосибирск 2018г.
Публикация «Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для первой младшей группы „Поссорились-помирились!“» размещена в разделах
- Дружба. Учимся дружить
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений.
Детская цель: помирить друзей и помочь найти для них любимые игрушки.
Задачи:
Образовательные: формировать умение различать геометрические формы, цвет, величину, группировать предметы, ориентироваться в пространстве.
Развивающие: способствовать развитию интереса к игровой деятельности, мыслительных операций, мелкой моторики рук, наблюдательности, внимания, речевой активности.
Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, любви и оказание помощи.
Группа методов : словесный (ответы на вопросы); практический (звукоподражание, подвижные игры); наглядный (использование игрушек, дерева, пенечка, геометрических форм).
Материал и оборудование : пенек, елочка, цветные кубики и шарики, игрушка собаки и кошки, корзина).
Структура НОД:
1. Вводная часть(3мин).
Звучит запись лая собаки и мяуканья кошки. Воспитатель и дети обращают на это внимание.
Воспитатель: «Кто так громко лает?
Предполагаемые ответы детей (собака)
Воспитатель: «Как она это делает?»
Дети подражают.
Воспитатель: «А кто мяукает?»
Предполагаемые ответы детей (кошка)
Воспитатель: «Как?»
Дети подражают.
Воспитатель: «А где же они у нас?»
Дети находят собаку под елью.
Воспитатель: «Она какая?»
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: «А кошка где?»
Ребята находят ее на пеньке.
Воспитатель: «Она какая?»
Предполагаемые ответы детей.
Основная часть (7 мин.)
Воспитатель: «Посмотрите какие у них грустные глаза, давайте спросим, что случилось?»
Дети задают вопросы кошке и собаке.
Собака сообщает, что у них с кошкой перепутались их любимые игрушки! Сами они не могут их разобрать, поэтому поссорились. Просят у деток помощи!
Воспитатель: «Поможем?»
Воспитатель: «Давайте покажем, как мы умеем мирить наши пальчики!»
П/Г «Поссорились-помирились!» (разводят пальцы рук врозь, затем соединяют вместе).
Воспитатель: «Детки, посмотрите, что стоит рядом с собакой?»
Дети находят кубик.
Воспитатель: «Значит она любит играть с чем?»
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: «Сколько их у нее?»
Воспитатель подводит к ответу, что всего один кубик.
Воспитатель: «А у кошки?»
Дети видят рядом с кошкой шарик.
Воспитатель: «Сколько?»
Дети находят один шарик.
Воспитатель: «А где же их остальные игрушки?»
Дети находят их в корзине.
Воспитатель: «Давайте поможем их разобрать! Кубики –собаке, шарики-кошке!
Дети играют. (разбирают геометрические формы).
Собака с кошкой просят рассказать какого цвета у них игрушки! (обращаясь индивидуально к ребенку).
Дети отвечают.
Воспитатель: «Что можно построить из кубиков?»
Дети фантазируют.
Воспитатель: «Что умеет делать шарик?»
Предполагаемые ответы детей.
3. Рефлексия(1мин).
Воспитатель: «Детки, посмотрите какие веселые стали глаза у наших друзей, да и у вас тоже! Это все потому, что вы помирили собаку с кошкой и помогли им найти их любимые игрушки! Они говорят вам спасибо и хотят, чтобы вы с ними поиграли в их любимые игрушки! Из кубиков можно что -то строить. А шарик катать!
Воспитатель: «Спасибо, давайте играть!»
