Образовательная деятельность «Осень в кармане» для детей 3–4 лет

Наталья Царюк
Образовательная деятельность «Осень в кармане» для детей 3–4 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Методическая разработка образовательной деятельности

по теме: «Осень в кармане»

г. Тимашевск

2021г.

Методическая разработка образовательной деятельности по теме : «Осень в кармане»

• Возраст воспитанников: младший дошкольный (3-4 года)

Публикация «Образовательная деятельность „Осень в кармане“ для детей 3–4 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2021

• Виды деятельности : игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

• Образовательные области : речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

• Цель: создать условия для расширения и укрепления знаний детей о характерных особенностях изменениях в природе осенью.

• Задачи:

• продолжать учить детей отвечать на вопросы, внятно произносить звук с;

• закрепить элементарные знания детей о признаках осенних изменений в природе с растениями, птицами, насекомыми. Обратить внимание на то, что осенью созревают овощи;

• расширять объем краткосрочной и дальнесрочной памяти, развивать фонематическое, зрительное и слуховое восприятие;

• воспитывать у детей самостоятельность, умение принимать решение и действовать по словесной инструкции.

Вид: интегрированное (развитие речи, познавательное, физкультурное)

Возраст детей : 3-4 года.

Тема: "Игра"Осень в кармане"

Источник: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Младшая Группа. - М. :, Мозаика- Синтез, 2016г.

Интерпретация конспекта: Царюк Наталья Ивановна, воспитатель.

Материалы и оборудование:

- длинная сенсорная юбка для воспитателя, состоящая из 4 секторов красного, синего, желтого и зелёного цвета. На каждом секторе пришит большой карман, в котором лежат пособия;

- предметные картинки с изображением осенних листьев, овощей, медальоны с изображением птиц;

- цветные обручи;

- пособия для дыхательной гимнастики (листики с прикрепленными на ниточки насекомыми);

- фотографии занятия для отложенной рефлексии.

1 этап: Организационный этап.

(Создание условий для формирования у детей внутренней мотивации к деятельности).

Методы и приёмы Содержание Высказывания педагога на деятельность детей

Акцентирование внимания на предмете (сенсорной юбке) Воспитатель привлекает внимание ребенка (пританцовывая, выполняет волнообразные движения юбкой) :

- Посмотри, посмотрите, дети, юбку оцените! Красивая, разноцветная, с большими карманами - У Тани красивая юбку, на ней карманчики есть. И у Кати на юбке карманы.

Рассматривание, сравнивание,

вопросы

- Дети, а какого цвета карман на красной полосе моей юбки?

- На синей полосе, какого цвета карман пришит?

- На зеленой полосе, какого цвета карман расположился?

- И осталась у нас какого цвета полоска на юбке? Точно сказали. На красной полосе пришит синий карман.

И вновь правильно ответили.

Замечательно отвечаете. На зеленой полосе – желтенький карманчик

Желтая полоска, а на ней зеленый карман.

После каждого правильного ответа воспитатель предлагает всем остальным детям повторить правильный ответ.

2 этап: Основной этап.

(Создание условий для планирования детьми их деятельности).

Игра "Что в карманах?"

Сюрприз,

выбор,

вопросы.

Артикуляционная гимнастика

Выбор,

рассматривание изображений.

Чтение отрывка стихотворения "Осени приметы" Л. Преображенской

Подвижная игра "Птички летают"

Выбор,

вопросы,

задания,

дыхательная гимнастика

Проблемный вопрос,

вопросы,

рассматривание,

сравнение

А карманы у меня непростые, они разными интересными вещами наполнены. Их туда Осень спрятала. Хотите посмотреть?

- С какого кармана начнем? Первым пусть выберет Саша.

Доставай, Саша, все, что есть в кармане. - Вот так чудо - чудеса! А в кармане то – краса! Листочки осенние!

-А с листочками можно играть:

Ветер сильно так подул:

«С-с-с-с.»,

С дерева листочки сдул:

«С-с-с-с…»,

Полетели, понеслись:

«С-с-с-с…»

И на землю улеглись:

«С-с-с-с…»

Пока листочки отдыхают, Катя, пожалуйста, выбери следующий карман и достань все, что в нем есть (медальоны с изображением воробья, вороны, голубя, ласточки).

«Птицы улетают

В край тепла и света,

Это, ребятишки,

Осени примета»

- Приглашаю вас, ребята, поиграть в игру "Птички летают". Пока бубен звучит, птички летают де хотят. Только я скажу "Птички в стаи собирайтесь" Воробьи в красному обручу подлетают, вороны - к синему, а ласточки - к желтому.

Дети, а теперь в каком кармане хотите посмотреть?

Лена, достань все что в этом кармане лежит. Что, Лена достала. Снова листочки? Леночка, раздай деткам по одному листочку. Обратите внимание - это листочки не простые, на них разные насекомые отдыхают.

- Назовите кто у вас на листочке сидит?

Попробуйте, что будет, если вы на них подуете?

Улетели. А ее раз и ее раз.

А можно из следующего кармана я сама достану? Спасибо!

Ой, какие картинки чудесные, да все разные. Предлагаю вам закрыть глаза, а я вам в руки по две картинки дам.

Открывайте глазки.

- Саша, что нарисовано на твоих картинках? Какого они цвета?

- Дети, а как можно

сказать одним словом - что у вас нарисовано на картинках?

Дети по очереди называю цвет кармана. И достают все из названного кармана.

Воспитатель раздает детям листочки

Если ребенок выбирает следующий карман, воспитатель просит помочь раздать медальоны с изображением воробья, вороны, голубя, ласточки

Если кто-то из детей, не может найти свою "стаю", воспитатель напоминает ребенку, при необходимости помогает - подсказывает.

После игры хвалит деток-"птичек"

Совершенно верно: божья коровка, бабочка, стрекоза, комар

Если ребенок затрудняется, педагог оказывает необходимую помощь (объясняет, показывает как правильно держать листочек)

Если дети соглашаются, педагог достает маленькие картинки. Если нет, то достает кто-то из детей.

Воспитатель опрашивает каждого ребёнка.

Если дети называют обобщающее слово, воспитатель хвалит их, если нет, то проводит прием по обогащению словаря (называет сам, повторяют хором, повторяют индивидуально)

3 этап: Заключительный этап.

(Подведение итогов)

Подведение итогов занятия,

положительная оценка - Дети, все карманы пустые. Об осенних приметах мы с вами поговорили, поиграли. Вы все очень старались, отвечали на вопросы, правильно выполняли правила игры. Замечательно. Обязательно расскажи об осени маме, папе и бабушке, и дедушке при встрече. Эмоциональное удовлетворение от проделанной работы.

4 этап: Рефлексия.

(Создание условий для проведения детской рефлексии по итогам деятельности).

Отложенная рефлексия,

рассматривание фотографий занятия во вторую половину дня - Воспитатель показывает детям фотографии занятия (занятие фотографировала няня) Дети вспоминают, что они делали в тот или иной момент занятия