Конспект занятия «Звуки «[С]», «[С’]» для детей 4–5 лет

Ирина Сопельняк
Конспект занятия «Звуки «[С]», «[С’]» для детей 4–5 лет

Методическая разработка занятия

По теме: звуки «С»,«Сь»

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Виды деятельности: игровая, общение со взрослым и сверстниками, речевая, двигательная, музыкальная

Образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: развивать у детей предпосылки к граммотности

Задачи:

Образовательные - учить различать и произносить звуки «С», «Сь», интонационно выделять их в словах. Продолжать учить делить слова на слоги.

Развивающие - продолжать работу по формированию силы голоса и речевого дыхания, слухового внимания. Координация речи с движением.

Публикация «Конспект занятия „Звуки „[С]“, „[С’]“ для детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2023

Воспитательные - формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Воспитатель привлекает внимание детей:

- Ребята, я пришла на работу и услышала такой звук «С-С-С-С».

Как вы думаете, что это может звучать? Представляете – это оказывается песенка воды. Я забыла закрыть большой кран и он пел песенку «С-С-С» (показ картинки)

А как вы думаете, как поет песенку маленький кран «Сь- Сь-Сь» (показ картинки)

Я вам буду показывать картинку, а вы мне будете пропевать песенку большого или маленького крана (дети повторяют, пропивают и т. д.)

2 этап: способствует планированию детьми их деятельности

Воспитатель показывает детям корзинку

- Ребята, а вы хотели бы узнать, что лежит в этой корзине. Мы узнаем, если отгадаем загадки

На шесте - дворец

Во дворе певец

А зовут его ….(скворец)

Верещунья – белобока

А зовут ее ….(Сорока)

На даче в лесу были разные птицы:

Сороки, стрижи, воробьи и….(Синицы)

Назовите их, одним словом

В названии каждой птицы слышится песенка водички

Давайте ее выделим (Ссскворец, сссорока,

Сссиница)

А песенка водички слышится и в других птицах, а в каких мы посмотрим, они находятся в корзинке

(Сссова, ссснегирь, ласссточка, сссыч)

(дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы воспитателя)

Проводится физминутка «Шустрая синица»

3 этап: способствует реализации детского замысла

Воспитатель обращается к детям

Ребята, какое время года наступило? И дни становятся все холоднее и холоднее

Всем животным и птицам тоже становится холодно. А кто может им помочь? А как?

Люди строят домики для птиц.

Давайте мы их расселим наших птичек в домике.

Чем отличаются домики?

Что означают эти окошки?

Почему ты поселил птичку в этот домик?

(имя ребенка)

(Детям предлагается работа за столами

Ребята выбирают себе птичку и находят дом (на карточке нарисованы 3 дома одно окошко 1-слог,2 окошка -2 слога, 3 окошка 3-слога)

4 этап: способствует проведению детской рефлексии по итогом деятельности

Ребята, я тоже захотела поселить своих птичек в домике, правильно я сделала? (Нет)

А как нужно? (дети исправляют ошибку)

А почему?

Чью песенку мы услышали. Как поет большой кран? А как маленький?

В названии, каких птиц есть песенка воды?

Помогли мы птичкам? А как мы им помогли?

Мы эту картину оставим и научим остальных ребят, как правильно селить птичек