Презентация «Развитие инициативы детей посредством участия их в организации мини-музеев»

Елена Владимировна Тинакова
Презентация «Развитие инициативы детей посредством участия их в организации мини-музеев»
▼ Скачать + Заказать документы

Развитие инициативы начинает формироваться с детства. Перед ребё нком стоят реальные жизненные задачи: он должен впервые войти в группу сверстников, занять там определённое, достойное место, научиться договариваться с окружающими, быть интересным для других. Ему необходимо стать успешным, что поможет ему обрести уверенность и гордость за собственные достижения, послужит основой доверительного, дружеского отношения к миру.

Публикация «Презентация „Развитие инициативы детей посредством участия их в организации мини-музеев“» размещена в разделах

• Мини-музеи в детском саду
• Музейная педагогика в детском саду
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2018

Инициативность - важнейший показатель детского интеллекта, его развития. Инициативность является непременным условием совершенствования всей познавательной деятельности ребенка, но особенно творческой. Инициативный ребенок стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения, он умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию, включиться в разговор, предложить интересное дело другим детям.

Инициативный ребёнок реализует свою деятельность творчески. Развитие творчества зависит от уровня развития творческой инициативы, познавательных интересов, произвольности поведения и деятельности, свободы, предоставляемой ребёнку. Без инициативы не будет творческого проявления личности, о чём говорится в работах Н. А. Ветлугиной, то есть не будет самореализации, радости от того, что делаешь полезное интересное дело.

Инициативность является важной характеристикой воли.

К концу старшего дошкольного возраста инициатива и самостоятельность проявляются значительно дифференцированнее и разнообразнее.

Дети старшего дошкольного возраста умеют направлять свою инициативу на то, чтобы лучше и быстрее выполнять порученное им или задуманное ими дело.