Методическая разработка занятия по ФЭМП «Как Дед Мороз в лес за ёлкой ходил»

Татьяна Репникова
Методическая разработка занятия по ФЭМП «Как Дед Мороз в лес за ёлкой ходил»
▼ Скачать + Заказать документы

Методическая разработка по формированию элементарных математических представлений в старшей группе ''Как Дед Мороз в лес за ёлкой ходил''.

Цель:развитие познавательных интересов детей.

Обучающие задачи:познакомить детей с числом 8 и цифрой 8,обозначающей это число,формировать умение считать до 8,закрепить знания о геометрических фигурах,сравнивать предметы по высоте.

Развивающие задачи:развивать у детей внимание,мыслительную активность,воображение,любознательность,умение высказывать и обосновывать свои суждения,развивать конструктивные способности.

Публикация «Методическая разработка занятия по ФЭМП „Как Дед Мороз в лес за ёлкой ходил“» размещена в разделах

• Дед Мороз
• Деревья. Конспекты занятий, НОД
• Зима
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2016

Воспитательные задачи:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,привычку заниматься сообща,воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку.

Материалы:

Демонстрационный материал: макет настольной игры «Как Дед Мороз за ёлкой в лес ходил», 8 картинок с изображением малины, цифры 1, 7, 8, 4 кубика с цифрами 5, 6, 7, 8 на рёбрах, 8 кругов коричневого цвета – «пеньки», аппликация с изображением лисы, сделанной из восьми геометрических фигур, 8 ёлок разного размера.

Раздаточный материал: по 8 картинок с изображением маленьких медвежат на каждого ребенка, геометрические фигуры для работы детям в парах-изготовление лисы.

Ход НОД:

Мотивационная часть:

-Ребята, у нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними.

(Дети здороваются со взрослыми. В это время со стороны ноутбука звенит звонок. Воспитатель просит у всех извинения и подходит к компьютеру, включая фрагмент из мультфильма «Дед Мороз и серый волк»).

-Ребята, посмотрите скорее на экран. Кто же это? Как вы думаете, куда спешит Дед Мороз? (Ответы детей).

-Несмотря на то, что до Нового года еще далеко, Дед Мороз уже начал готовиться к празднику. У него очень много дел. И сейчас он торопится в лес за ёлкой для детей нашего детского сада.

Постановка проблемы:

-Но у Деда Мороза проблема, он хочет выбрать самую высокую и пышную ёлку для наших детей и переживает, что может не справиться с этой задачей. Ребята,а вы хотите помочь Деду Морозу? (Ответы детей). Очень хорошо.

Основная часть: (в игровой зоне)

1. Знакомство с числом восемь и цифрой 8, обозначающей это число.

-Дорога в лес очень длинная (воспитатель показывает на макет игры) и нам пора отправляться в путь. А поможет нам волшебный кубик.

(Воспитатель бросает кубик с цифрой 5 и просит одного из детей сделать первый ход по принципу игры с фишками).

-Дед Мороз уже старенький и сделает остановку, чтобы передохнуть. А мы с вами пока пройдем за столы. (Дети проходят за столы и садятся).

-А вы обратили внимание, ребята, где Дед Мороз остановился? Да, прямо у берлоги, где медведь уже залёг в спячку. И снится медведю тёплое лето и спелая малина. (Воспитатель вывешивает на магнитную доску семь картинок с изображением малины).

-Сколько ягод? (семь)

-Давайте проверим. (коллективный счет)

-Какой цифрой можно записать число семь? (цифрой 7)

(Воспитатель вывешивает под ягодами цифру 7).

-Ребята,а медведь такой сладкоежка,что ему приснилась ещё одна ягода.

(Воспитатель вывешивает картинку с изображением ещё одной малины).

-Больше или меньше стало предметов? (больше)

-На сколько больше стало предметов? (на один)

-Сколько стало предметов? (восемь)

-Да, число больше семи на один – это число восемь.

-Давайте вместе сосчитаем малины. (коллективный счёт)

-Как получили число восемь? (к семи прибавили один)

-Число восемь можно записать цифрой 8.

(Воспитатель вывешивает на доску цифру 8).

-На что похожа цифра 8? (Ответы детей).

У восьмёрки два кольца

Без начала и конца.

Работа с раздаточным материалом.

-А ещё медведю снится как он играет со своими медвежатами.

-Возьмите с красной тарелки 7 маленьких медвежат и положите их в одну линию на столе. Посчитайте их.

-Сколько медвежат? (семь)

-А теперь положите рядом ещё одного медвежонка.

-Больше или меньше стало медведей? (больше)

-На сколько больше? (на один)

-Сколько всего стало медвежат? (восемь)

-Как вы получили число восемь? (к семи медвежатам прибавили ещё одного медвежонка)

-Положите рядом с медведями цифру 8.

-Молодцы, ребята, а теперь продолжим путь, Дед Мороз уже отдохнул.

(Дети встают и проходят в игровую зону к игре. Воспитатель бросает кубик с цифрой 6 и предлагает одному из детей сделать ход).

2. Закрепление полученных знаний. (в игровой зоне)

-Посмотрите, кого встретил Дед Мороз на этот раз? (зайцев)

-Зайцы не спят и любят попрыгать по пенькам. А вы хотите поиграть? Для игры нам нужно восемь пеньков.

(На ковре лежат по кругу семь кругов коричневого цвета-«пеньки»).

-Посчитайте пожалуйста, все ли пеньки на месте. (нет, их всего семь)

-Что же нам сделать, чтобы пеньков стало восемь? (добавить еще один) (Воспитатель добавляет еще один круг. Дети встают по кругу за пеньками и выполняют действия в соответствии со словами) :

Скачут,скачут во лесочке

Зайцы-серые клубочки. (руки возле груди,как у зайцев лапы,прыжки)

Прыг-скок,прыг-скок

Встал зайчонок на пенёк. (прыжки вперёд-назад)

Всех построил по порядку,стал показывать зарядку.

Раз-шагают все на месте,

Два-ушами машут вместе,

Три-присели,дружно встали,все за ухом почесали.

На четыре-потянулись,

Пять-прогнулись,

Шесть-нагнулись,

Семь-все встали снова в ряд,

Восемь-дружный мы отряд.

(После слов дети бегут по кругу под музыку, как только музыка остановится, дети «запрыгивают» на пеньки. Кому не хватит пенька, выходит из игры).

-Молодцы, ребята, вы ловкие, как настоящие зайцы. Но Деду Морозу нужно спешить.

(Воспитатель бросает кубик с цифрой 7 и предлагает одному из детей сделать ход. Дед Мороз останавливается у лисы, сделанной из геометрических фигур).

3. Закрепление знаний о геометрических фигурах.

-А лиса-то, ребята, необычная. Как вы думаете, чем она необычна? (сделана из геометрических фигур)

-Из каких геометрических фигур она составлена? (круг, овал, треугольник, прямоугольник)

-Давайте внимательно рассмотрим лису, а для этого пройдем за столы.

(Дети проходят за столы, воспитатель вывешивает на доску изображение лисы, составленной из восьми геометрических фигур).

-Сколько треугольников использовано? (три)

-Сколько овалов использовано? (два)

-Сколько использовано прямоугольников? (один)

-А сколько кругов? (два)

(Каждый раз к доске вызывается ребенок для показа и счета).

-Сколько геометрических фигур понадобилось всего, чтобы сделать лису? (восемь)

-Давайте это проверим и вместе посчитаем. (коллективный счет)

-Чем отличается треугольник от прямоугольника? (количеством углов и сторон)

-Что общего между овалом и кругом? (у них нет углов)

Работа с раздаточным материалом. (в парах)

-Попробуйте и вы сделать такую же лису, следуя образцу. Геометрические фигуры у вас лежат в зелёных тарелках. Вы будете делать одну лису на двоих в паре с товарищем по столу. Не забудьте, что работать вместе нужно дружно, помогая друг другу и договариваться между собой.

(Дети на столах выкладывают фигуру лисы из геометрических фигур).

-Молодцы, вы дружные ребята, поэтому так хорошо справились с заданием.

-Из каких геометрических фигур вы составили лису?

-Сколько фигур вам потребовалось?

-А теперь нам нужно поспешить, Дед Мороз уже заждался нас.

(Дети выходят из-за столов, подходят к игре. Воспитатель бросает кубик с цифрой 8 и предлагает одному из детей сделать ход. Дед Мороз останавливается у хвойного леса).

-Вот Дед Мороз и добрался до леса. Давайте поприветствуем эти замечательные деревья.

Физминутка «Ели, ёлки, ёлочки».

Есть в лесу три полочки:

Ели, ёлки, ёлочки.

Лежат на елях небеса,

На ёлках птичьи голоса.

Внизу, на ёлочках – роса.

4. Сравнение предметов по высоте.

-Ребята, а вы не забыли, что мы должны помочь Деду Морозу выбрать самую высокую и пушистую ёлку? Тогда давайте быстрее приступим к делу. Проходите за столы.

(Дети проходят за столы. Воспитатель вывешивает на доску в свободном порядке восемь ёлок разного размера).

-А вот и лес. А вот и Дед Мороз.

(Воспитатель обращает внимание детей на мольберт,на котором ''спрятан'' Дед Мороз - накрыт салфеткой).

-Давайте поможем Деду Морозу, а для этого расположим ёлочки в ряд, начиная с самой низкой и не забывая называть её размер. Например: «Эта ёлка самая низкая, а эта ёлка повыше».

(Воспитатель вызывает детей по одному к доске, ребёнок берёт ёлку, называя её размер -самая низкая, повыше и т. д., самая высокая-и ставит в ряд.

После того, как все ёлки поставлены в ряд слева направо, начиная с самой низкой до самой высокой, воспитатель спрашивает) :

-Сколько всего ёлок? (восемь)

-Давайте вместе посчитаем.

-Какую же ёлку мы поможем выбрать Деду Морозу? (самую высокую)

-Какая она по счёту, считая слева направо? (восьмая)

Заключительная часть:

-Молодцы, ребята. Вы не только помогли Деду Морозу, но и узнали много нового.

-С чем вы сегодня познакомились? (с числом восемь и цифрой 8)

-Чем еще занимались? (ответы детей)

-Ребята, давайте отдадим ёлку Деду Морозу,которую мы с вами выбрали.

-А как вы думаете, чего не хватает ёлке, чтобы она стала праздничной?

-Конечно же, украшений.

Рефлексия:

-Я приготовила вам игрушки- ёлочные шары двух цветов. Если вам сегодня понравилось помогать Деду Морозу, повесьте на ёлку красный шар. Ну, а если вам было скучно или что-то не получилось, повесьте на елку жёлтый шар.

(Дети берут шар по своему выбору, подходят к ёлке и вешают шар на неё).

-Вы сегодня были все молодцы,мне понравилось играть с вами. А Деда Мороза мы с вами будем ждать на новогоднем празднике в нашем любимом детском саду №34 «Теремок».