Методическая разработка конспекта организованной образовательной деятельности по обучению грамоте «Малыш и Карлсон»

Ольга Золотарева
Методическая разработка конспекта организованной образовательной деятельности по обучению грамоте «Малыш и Карлсон»
▼ Скачать + Заказать документы

Обучение грамоте

Подготовительная группа

Тема: «Малыш и Карлсон»/Звук К, к, буква К/.

Задачи:

Продолжить знакомство с согласными звуками (К, к) и их условными обозначениями буквой К. Способствовать развитию звуко- буквенного анализа, фонематического слуха, памяти, зрительного внимания, графических навыков, мелкой моторики руки.

Формировать умение соотносить схему слова с названием изображенного предмета.

Публикация «Методическая разработка конспекта организованной образовательной деятельности по обучению грамоте „Малыш и Карлсон“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Воспитывать интерес к сказочным произведениям. Совершенствовать навыки счета и вычислительной деятельности; упражнять в решении занимательных задач с математическим смыслом. Развивать логическое мышление и сообразительность, умение высказывать свои суждения; развивать зрительную память. Воспитывать нравственно-волевые качества – целеустремленность, желание думать, искать пути решения, приходить к положительному результату, оказывать помощь сказочным персонажам.

Материалы и оборудование:

Ковролин, магнитно- маркерная доска, изображение буквы, звуковая линейка, карточки для звукового анализа, изображение Карлсона и Малыша, Д/И «Третий лишний», мешки зеленого и синего цвета, игрушки (солдатик, зайка, кубик, киска, кит, кенгуру, ребус букв, д/и «Улицы города».

раздаточный материал: карточки для звукового анализа, фишки, тарелочки с манкой, карточки для разгадывания ребуса, дощечки для рисования.

Ход деятельности:

I. Организационный момент (стоя в кругу, на ковре) :

«На занятии будьте старательными,

Будьте спокойными и внимательными.

Делайте все, не отставая,

Слушайте, не перебивая».

II. Основная часть:

1. Загадка из шкатулки:

«Все девчонки и мальчишки

Полюбить его успели.

Он - герой веселой книжки,

За спиной его - пропеллер.

Над Стокгольмом он взлетает

Высоко, но не до Марса.

И малыш его узнает.

Кто же это? Это.»

2. Выделение звуков (К, к, характеристика по акустическим данным.

3. Педагог предлагает прогуляться по улице Стокгольма и найти дом, в котором живет Малыш.

Игровое упражнение “Улица Стокгольма”.

Материал: домики для счета с окошечками от 1 до 10. Расположение произвольное.

Дети вспоминают правило определения четных и нечетных чисел, и расставляют дома на улице в соответствии с количеством окон – четные в возрастающей последовательности, нечетные в убывающей последовательности.

4. Игровое упражнение “Домик Карлсона”.

Материал: логический квадрат “Домик Карлсона”.

- На крыше, за трубой находится маленький домик. Сразу его и не заметишь. Только посмотрев очень внимательно, его можно разглядеть.

Дети рассматривают изображения домиков с крышами и окнами разных геометрических форм и зарисовывают на дощечках недостающее изображение домика.

5. Игровое упражнение “Наводим порядок в домике Карлсона”.

Материал. Предметные картинки с изображением кастрюли, кувшина, сковороды, замка, ключа, кисти.

Выделение лишней позиции из нескольких предложенных. Классификация.

Характеристика места звука в словах.

6. Игровое упражнение “Игрушки”.

- В тот день, когда Карлсон и Малыш познакомились, Карлсон сломал замечательную игрушку Малыша – паровую машину. Хорошо, что игрушек у Малыша еще много и им всегда есть, во что поиграть.

Материал. Изображения игрушек.

Выделение твердого и мягкого звука. Распределение игрушек в синий и зеленый мешок.

7. Звуковой анализ слова – КУБИК.

8. Знакомство с буквой “К”.

Педагог предлагает вниманию детей изображение буквы [К].

Стихотворение о букве:

«К одною лапкой пляшет,

А другою лапкой машет,

И при этом буква К

Будто усики жука».

9. Рисование буквы на манке.

10. Динамическая пауза “Сказочная”.

.11. Игровое упражнение “Клякса”.

- Малыш делал уроки, в это время в окно влетел Карлсон, и от неожиданности в тетради появилась клякса.

Дети рассматривают изображения наслоенных друг на друга букв, определяют и называют их.

12. Игровое упражнение “Варенье”.

- После уроков Карлсон позвал Малыша любоваться на звезды и есть варенье. Фрекен Бок закрыла банки с вареньем в буфет на ключ. Помогите достать любимое варенье Карлсона.

Дети работают с карточкой-кодом, расшифровывая информацию о порядковом номере банки, об отрицании цвета фруктов и ягод в банке находят любимое варенье Карлсона.

13.- На крыше Малыш и Карлсон ели варенье и разглядывали ночное небо.

Конструирование созвездий – геометрических фигур из счетных палочек.

III. Итог.