Наталия Рубцова
Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Проект «Книга памяти»
▼ Скачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3»
Методическая разработка
На тему «Патриотическое воспитание дошкольников»
Автор составитель: Рубцова Наталия Викторовна.
г. Уварово 2022г.
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Требования ФОП к патриотическому воспитанию.
3. Проектная деятельность как средство реализации патриотического
Публикация «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, Проект „Книга памяти“» размещена в разделах
- Книга Памяти
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
воспитания дошкольников в ДОУ.
4. Проект по реализации патриотического воспитания «Книга памяти».
Пояснительная записка.
«Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего»
Михаил Ломоносов.
Сегодня как никогда становится ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании нельзя уверенно двигаться вперед, так как наше будущее должно иметь свою духовно-нравственную основу, свой духовно-нравственный стержень - Любовь к Отечеству, к своей Родине. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Поэтому именно с дошкольного возраста следует воспитывать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрыть им истинные ценности семьи, нации, Родины.
Патриотизм является одним из нравственных качеств личности, которое формируется уже в дошкольном возрасте, и, как любое нравственное качество.
Правильная организация работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей детей этого возраста.
В старшем дошкольном возрасте, как отмечают психологи, появляются новообразования, свидетельствующие о возможности и необходимости осуществления специальной работы по патриотическому воспитанию детей.
К ним относится, прежде всего, формирование у дошкольников нравственных чувств на основе обогащения содержания, роста осознанности, глубины и устойчивости эмоциональных переживаний.
В настоящее время актуальна и особенно трудна работа с родителями, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
В семье ребенок усваивает основные социальные знания, приобретает нравственные умения и навыки, воспринимает определенные ценности и идеалы, необходимые ему для жизни в данном обществе.
Требования ФОП ДО к патриотическому воспитанию.
Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. Пункт 14.1 ФОП ДО.
Задачами ФОП определено следующее:
1. формирование любви к родному краю, родной природе, родному языку, культурному наследию своего народа;
2. воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям и чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
3. воспитание уважительного отношения к гражданам России в целом, своим соотечественникам и согражданам, представителям всех народов России, к ровесникам, родителям, соседям, старшим, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
4. воспитание любви к родной природе, природе своего края, России, понимания единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе.
Воспитательная работа в данном направлении осуществляется через следующие взаимосвязанные компоненты:
(ЗНАНИЯ) когнитивно-смысловой, связанный со знаниями об истории России, своего края, духовных и культурных традиций и достижений многонационального народа России;
(ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА) эмоционально-ценностный, характеризующийся любовью к Родине – России, уважением к своему народу, народу России в целом;
(ОСОЗНАННОЕ ПОВЕДЕНИЕ) регуляторно-волевой, обеспечивающий укоренение знаний в духовных и культурных традициях своего народа, деятельность на основе понимания ответственности за настоящее и будущее своего народа, России.
Формы работы по нравственно – патриотическому воспитанию.
В работе с детьми используются разнообразные методы и формы с учётом возраста детей, а именно:
- экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику);
- рассказы воспитателя;
- беседы о родном городе, стране, её истории;
- наблюдение за изменениями в облике родного города;
- за трудом людей в детском саду и в городе;
- показ иллюстраций, фильмов, слайдов;
- прослушивание аудиозаписей (гимн страны, гимн города, патриотические песни о Родине);
- использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);
- ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);
- знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов);
- организация тематических выставок;
- участие в общественных и народных календарных праздниках;
- конкурс чтецов;
- участие в городских мероприятиях, конкурсах, проектах;
- участие детей в посильном общественно-полезном труде.
Проектная деятельность как средство реализации патриотического воспитания дошкольников в ДОУ.
Сегодня совершенно необходимо внедрять современные технологии в процесс воспитания детей. Существуют разнообразные технологии, создаются инновационные методы патриотического воспитания путём использования технологий с применением компьютерной техники.
Метод проектов в дошкольном образовании неслучайно приобрёл большую популярность. Участие в проекте даёт ребёнку возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, почувствовать себя самостоятельным. А для педагога использование проектной деятельности как одного из методов развивающего обучения способствует развитию креативности педагогов, повышению их профессиональной компетентности и, как следствие, повышению качества образовательного процесса в ДОУ.
Поэтому одним из методов реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию в условиях ДОУ может быть использован проектный метод. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта : воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
Проект по реализации патриотического воспитания
Дошкольников «Книга памяти».
(Для детей 5-7 лет)
«Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды».
И. А. Ильин.
Цель:
Способствовать формированию исторической памяти подрастающего поколения о героическом прошлом своего народа.
Задачи:
1. Развивать в детях интерес к прошлому своего народа через прошлое своей семьи.
2. Учить искать информацию, расспрашивать родителей, бабушек и дедушек.
3. Воспитывать любовь к семье, близким, Родине.
Как рассказать дошкольнику о войне? О горе пережитом нашим народом. Донести до ребенка, что война не стрелялка в компьютере, а боль и страдания, героизм и самоотверженность каждого кто с ней соприкоснулся. Конечно же через семью, знакомых для него людей. Так родилась идея создать «Книгу памяти» о героях былых времен. Первую фотографию в книгу принесла я сама. И рассказала о своем дедушке, о том где и как он воевал, чем был награжден и за что. Фёдоров Александр Леонтьевич – рядовой пехоты, участник битвы за Москву. Был тяжело ранен, вернулся с войны. Награжден медалью за отвагу и орденом Славы.
А потом предложила и детям расспросить о тех, кто воевал в их семьях. Предварительно проговорив это с их родителями.
Это оказалось очень заразительно интересно. Дети стали приносить фото, а родители давать краткую информацию, которую способны запомнить дошкольники.
Каждый портрет мы распечатывали на отдельный лист. Рядом помещали награды и информацию.
Дети сами все это делали.
Все странички были собраны в одну книгу – нашу «Книгу памяти».
Рассматривая и читая её каждый день, дети запомнили своих героев войны и всех других, кто был в ней. Наперебой рассказывая чья фотография, чей это прадед (или прабабушка, кем он воевал, какие награды, какие подвиги. А сколько гордости в их словах звучало в это время. Проект полностью оправдал себя.
Теперь память о войне не просто слова для детей, а история их семьи.
