МААМ-картинки

Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста «Мягкая развивающая тактильная книга»

Ольга Баюн
Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста «Мягкая развивающая тактильная книга»
▼ Скачать + Заказать документы

Мягкая,

речевая, тактильная книга

Изготовила:

Учитель-логопед

Орлова Ю. С.

МДОУ «Детский сад №155»

Г. Ярославль

ПРИЕМЫ И МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ РЕЧЕВОЙ, МЯГКОЙ КНИЖКИ

Мягкая развивающая книга предназначена для развития ребенка дошкольного возраста. Благодаря своим интересным и увлекательным заданиям– эта книга заинтересовывает детей, делает игры эффективными, увлекательными, разнообразными и продуктивными. Книга не только помогает поддержать интерес к выполнению упражнений, но также способствует развитию тактильных ощущений, мелкой моторики, речи, пространственного воображения, внимания, памяти, усидчивости и аккуратности детей дошкольного возраста.

Публикация «Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста „Мягкая развивающая тактильная книга“» размещена в разделах

Книга подойдет для занятий в группах всех возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому ( например: для малышей – застегни, расстегни, спрячь, найди, покажи, а старшим детям – задания, подразумевающие умение рассказывать, описывать, слышать звуки и называть их и т. д.)

Данное пособие соответствует принципам ФГОС ДОО, оно содержательно – насыщено, полифункционально, доступно, безопасно, трансформируемо.

Мною изготовлено 3 книги, которые помогают диагностировать речь детей раннего дошкольного возраста и развивать речь во всех ее направлениях: фонетике, лексике, грамматике, связной речи.

Книга охватывает следующие образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования :

1. Социально – коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

2. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и др., об особенностях природы, временах года и т. д.

3. Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой.

4. Художественно- эстетическое развитие предполагает понимание мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

5. Физическое развитие предполагает развитие мелкой моторики обеих рук.

Данное пособие возможно использовать как часть так и занятие целиком. Сюда включаются упражнения на внимание, развитие памяти, речи, закрепляется материал прошлого занятия, применение материла по лексическим темам, готовит детей к восприятию нового и интересного.

Дидактический материал в книге можно дополнять персонажами, тем самым расширять познавательный интерес. На каждой станице книги есть несколько вариантов игр и упражнений. Дети легко могут самостоятельно играть этим пособием: рассматривать, щупать, манипулировать персонажами, сочинять новые истории, сказки и игры, помещая своих героев на других страничках. Такая необычная подача материала привлекает внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой книге, чтобы полистать - поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал. Работать с пособием легко и удобно, оно мягкое, безопасное, «подвижное», и сразу несколько детей могут с ним играть одновременно, потому что книгу можно использовать как целиком, так и отдельными страничками. В любое удобное время ребенок просто открывает и с радостью повторяет пройденное, играет, рассматривая книжку.

1 книга

СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Игры и упражнения

ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым замком и принцессой, приглашающего заглянуть в книгу. Настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений и обучению через непосредственную игровую деятельность.

Здесь ребенок может размять свои пальчики и заплести косу. Уже на обложке ребенок повторяет буквы и может выложить свое имя или имя принцессы и закрепить звуки Л и Ль

1 СТРАНИЧКА «Спальня принцессы».

Выполнена из фетра, липучки, кнопок, застежки.

На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :

автоматизация поставленных звуков, учить образовывать относительные прилагательные, закрепление предлогов, составлять предложения и рассказ.

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

Упражнение «Что, где висит»

На страничке расположена кровать, в которой спит принцессе Мила. Будильник помогает девочке проснуться. За занавесками, которые можно снять и обратно повесить, светит солнце.

Ребенок проговаривает каждое действие. Зазвенел будильник. Мила проснулась, встала, повесила занавески. Девочке помогает ее дружок котик –помогайка.

Упражнение «Одежда для Милы».

Ребенок называет одежду, которая висит в шкафу, проговаривая звуки Л-Ль, отрабатывая прилагательные, и одевает девочку по заданию логопеда.

Синяя майка, полосатая юбка, меховая шуба, красное платье, зеленая юбка, золотая корона, красные туфли, зеленые туфли.

2 СТРАНИЧКА «Прачечная».

Выполнена из фетра, пуговиц, прищепок.

На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :

автоматизация поставленных звуков, учить образовывать относительные прилагательные, составлять предложения и рассказ.

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

Ребенок по заданию логопеда выбирает одежду со звуком Л-Ль и складывает ее в стиральную машину. Каждое действие ребенок проговаривает.

Мила взяла полосатую юбку и положила в стиральную машинку.

Постирала, достала юбку и повесила сушиться на веревочку.

3 СТРАНИЧКА «Игровая».

Упражнение «Разложи по полочкам».

Цель – развивать фонематический слух. Ребенку необходимо рассмотреть предметы и выложить картинки:

1. На верхнюю полочку слова со звуком Л в начале слова

2. На среднюю – слова со звуком Л в середине слова.

3. На нижнюю – слова со звуком Л в конце слова.

(Задания могут меняться)

4 СТРАНИЧКА «Лес».

Выполнена из фетра, липучки, пуговиц, кнопок.

Упражнения по развитию моторики и развитию речи :

образование прилагательных, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, согласование прилагательного с существительным, составление предложений, рассказа.

Упражнение «Собери и посчитай ягоды и фрукты»

Упражнение «Сделай сок и свари варенье»

Упражнение «Найди предмет»

Упражнение «Собери цветы в корзину»

Упражнение «Посади бабочку»

4 СТРАНИЧКА «Разноцветные лепестки».

Ребенку предлагаются разноцветные, отстегивающие лепестки цветка.

Задания могут быть разнообразными.

Упражнение «Раздели слово на слоги, и найди нужный лепесток» (к листочку присоединяется цифра)

Упражнение «Объедини предметы по группам и разложи их на лепесточках» (животные, обувь)

Упражнение «Найди цвет, в котором есть звук Л…. и «разукрась предмет в этот цвет» (желтый листочек)

Упражнение «Посчитай лепесточки и назови цвета»

Упражнение «Назови цвет, определи первый звук в слове и найди пуговку на этот звук и надень на веревочку» (Зеленый – зебра.)

2 книга

СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Игры и упражнения

ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым алфавитом.

Здесь ребенок может размять свои пальчики и поиграть с буквами.

Упражнение «Прочитай слоги, слова»

Упражнение «Найди спрятанные слова»

Упражнение «Придумай и составь слово»

Упражнение «Соедини букву и картинку».

1 СТРАНИЧКА «Спальня для девочки Даши и ее подружки Снежаны».

Выполнена из фетра, липучки, кнопок, застежки.

На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :

автоматизация поставленных звуков, разучивание чистоговорок, образование относительных прилагательных, составление предложений и рассказа.

На страничке расположена кровать, в которой спят девочки.

На кнопке меняется солнышко с луной. Ребенок повторяет части суток. У окошка висят часы, которые помогут ребенку закрепить время.

Упражнение «Одежда для Даши и Снежаны».

Упражнение «Скажи, где?»

Упражнение «4 лишний»

Упражнение «Назави время»

Упражнение «Части суток»

Упражнение «Найди слово с заданным звуком. Раздели слово на слоги».

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

(Даша дружит со Снежаной. Девочки надели кружевные пижамы и легли на желтую кроватку.)

2 СТРАНИЧКА «Ванная комната».

Выполнена из фетра, липучки, крючка, кнопок, бисера.

На этой страничке ребенок может развивать моторику :

- растегнуть и застегнуть кнопку, крючок

- помассировать пальчики о мелкий бисер, и погонять рыбку и уточку.

- открыть и закрыть шкафчик,

- поиграть с мелкими предметами.

речь: употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, составление предложений, рассказа.

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

Упражнение «Скажи, где?»

Упражнение «4 лишний»

Упражнение «Найди слово с заданным звуком. Раздели слово на слоги».

Упражнение «Посчитай»

3 СТРАНИЧКА «Кухня».

Выполнена из фетра, липучки, пуговиц, кнопок, бисера.

На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :

образование прилагательных, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, согласование прилагательного с существительным, слова антонимы, составление предложений, рассказа.

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

Упражнение «Какой, какая, какое?»

Упражнение «Скажи, где?»

Упражнение «Посчитай рыбок в аквариуме»

Упражнение «4 лишний»

Упражнение «Трудные слова»

Упражнение «Скажи наоборот»

4 СТРАНИЧКА «Игровая комната».

Выполнена из фетра, липучек.

Упражнения по развитию моторики и развитию речи :

Автоматизация поставленных звуков, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, согласование прилагательного с существительным, составление предложений, рассказа.

Упражнение «Найди слово с заданным звуком. Раздели слово на слоги».

Упражнение «Объедини предметы по группам»

Упражнение «4 лишний»

Упражнение «Найди, где?»

Упражнение «Назови, какая?»

Упражнение «Посчитай»

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

5 СТРАНИЧКА «Ферма».

Выполнена из фетра, липучек.

Упражнения по развитию моторики и развитию речи :

Автоматизация поставленных звуков, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, развитие памяти, составление предложений, рассказа.

Упражнение «Найди слово с заданным звуком.

Упражнение «Назови 1 словом»

Упражнение «4 лишний»

Упражнение «Кто чем питается?»

Упражнение «Кто спрятался?»

Упражнение «Кого не стало?»

Упражнение «Что изменилось?»

Упражнение «Составь предложение»

Упражнение «Составь рассказ»

3 книга

«В гостях у сказки»

СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Эту книгу можно использовать как для диагностики младшего возраста, так и по развитию речи старших дошкольников.

ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым домиком и героями из сказок.

Здесь ребенок может размять свои пальчики и открыть ворота (шнуровка).

Упражнение «Из какой сказки герои?»

Упражнение «Кто спрятался за воротами?»

Книга разворачивается на 3 странички.

Выполнена из фетра, липучек, пуговиц, крючков.

Книга помогает ребенку развивать моторику, речь и диагностировать его.

Так как все предметы съемные, на этих страничках можно обыграть любую сказку:

«Колобок»

«Три поросенка»

«Заюшкина избушка»

«Красная шапочка»

Также можно использовать книжку для отдельных упражнений:

«Помоги деду собрать урожай»

«Что, где растет?»

«Назови 1 словом»

«4 лишний»

«Чего не стало?»

«Посчитай»

«Где спрятался»

Диагностика речевого развития детей 3-4 лет

С помощью мягкой книжки обследуется :

-глагольный словарь,

-словарь признаков,

-предлоги,

-умение составлять предложения,

-маленькие рассказы,

-обобщающие слова,

-слова-антонимы,

-знание цветов

Публикации по теме:

Мастер-класс для учителей-логопедов «Логосказки в коррекционной работе с детьми» Цель: Поделиться опытом работы с «логосказкой» для использования в логопедической коррекционной работе. Задачи: 1. Защита проекта по теме:.

Методическая разработка для детей младшего дошкольного возраста — развивающая доска бизибордМетодическая разработка для детей младшего дошкольного возраста — развивающая доска бизиборд Кто же придумал эту развивающую доску?Известная врач и педагог Мария Монтессори, считавшая самым главным в развитии ребёнка свободу выбора,.

Методическая разработка проекта «Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми 2–3 лет» .

Методическая разработка «Арт-терапия с детьми дошкольного возраста» Актуальность темы: Искусство всегда было неразрывно связано с жизнью человека, поэтому возникновение такого метода как арт-терапия является.

Методическая разработка «Применение ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста» Применение ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста Одно из главных условий внедрения информационных технологий в ДОУ - с детьми должны.

Методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Ай да каток!»Методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Ай да каток!» Методическая разработка совместной образовательной деятельности по теме «Ай, да каток!» (из цикла культурных практик по развитию творческих.

Методическая разработка «Вокально-хоровая работа в детском саду с детьми старшего дошкольного возраста» Методическая разработка «Вокально-хоровая работа в детском саду с детьми старшего дошкольного возраста» Цель: обучить детей дошкольного.

Мягкая развивающая книга для дошкольниковМягкая развивающая книга для дошкольников Моё хобби – это пошив мягких развивающих книг и игр для детей. Передать восторг детей при просмотре и игре с этими книжками, просто невозможно.

Консультация «Тактильная книга, как средство интеллектуального развития детей младшего возраста» Организуя игровую деятельность воспитанников, я стремилась найти, что то новое, нетрадиционное. Хотелось избежать формального игрового.

Тактильная книга по правилам дорожного движения для детей дошкольного возрастаТактильная книга по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста Дети с раннего возраста знакомятся с книгой, а к школе уже многие из них умеют читать. К сожалению, не все дети имеют возможность.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста «Мягкая развивающая тактильная книга»
Опубликовано: 30 мая 2019 в 14:03
+9Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста «Мягкая развивающая тактильная книга»» (включая файлы) размещена пользователем Ольга Баюн в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев


РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД