Ольга Баюн
Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста «Мягкая развивающая тактильная книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Мягкая,
речевая, тактильная книга
Изготовила:
Учитель-логопед
Орлова Ю. С.
МДОУ «Детский сад №155»
Г. Ярославль
ПРИЕМЫ И МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ РЕЧЕВОЙ, МЯГКОЙ КНИЖКИ
Мягкая развивающая книга предназначена для развития ребенка дошкольного возраста. Благодаря своим интересным и увлекательным заданиям– эта книга заинтересовывает детей, делает игры эффективными, увлекательными, разнообразными и продуктивными. Книга не только помогает поддержать интерес к выполнению упражнений, но также способствует развитию тактильных ощущений, мелкой моторики, речи, пространственного воображения, внимания, памяти, усидчивости и аккуратности детей дошкольного возраста.
Публикация «Методическая разработка для учителей-логопедов при работе с детьми дошкольного возраста „Мягкая развивающая тактильная книга“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
- Работа логопеда. Логопедия
- Тактильные игры и пособия
- Темочки
Книга подойдет для занятий в группах всех возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому ( например: для малышей – застегни, расстегни, спрячь, найди, покажи, а старшим детям – задания, подразумевающие умение рассказывать, описывать, слышать звуки и называть их и т. д.)
Данное пособие соответствует принципам ФГОС ДОО, оно содержательно – насыщено, полифункционально, доступно, безопасно, трансформируемо.
Мною изготовлено 3 книги, которые помогают диагностировать речь детей раннего дошкольного возраста и развивать речь во всех ее направлениях: фонетике, лексике, грамматике, связной речи.
Книга охватывает следующие образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования :
1. Социально – коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
2. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и др., об особенностях природы, временах года и т. д.
3. Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой.
4. Художественно- эстетическое развитие предполагает понимание мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
5. Физическое развитие предполагает развитие мелкой моторики обеих рук.
Данное пособие возможно использовать как часть так и занятие целиком. Сюда включаются упражнения на внимание, развитие памяти, речи, закрепляется материал прошлого занятия, применение материла по лексическим темам, готовит детей к восприятию нового и интересного.
Дидактический материал в книге можно дополнять персонажами, тем самым расширять познавательный интерес. На каждой станице книги есть несколько вариантов игр и упражнений. Дети легко могут самостоятельно играть этим пособием: рассматривать, щупать, манипулировать персонажами, сочинять новые истории, сказки и игры, помещая своих героев на других страничках. Такая необычная подача материала привлекает внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой книге, чтобы полистать - поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал. Работать с пособием легко и удобно, оно мягкое, безопасное, «подвижное», и сразу несколько детей могут с ним играть одновременно, потому что книгу можно использовать как целиком, так и отдельными страничками. В любое удобное время ребенок просто открывает и с радостью повторяет пройденное, играет, рассматривая книжку.
1 книга
СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
Игры и упражнения
ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым замком и принцессой, приглашающего заглянуть в книгу. Настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений и обучению через непосредственную игровую деятельность.
Здесь ребенок может размять свои пальчики и заплести косу. Уже на обложке ребенок повторяет буквы и может выложить свое имя или имя принцессы и закрепить звуки Л и Ль
1 СТРАНИЧКА «Спальня принцессы».
Выполнена из фетра, липучки, кнопок, застежки.
На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :
автоматизация поставленных звуков, учить образовывать относительные прилагательные, закрепление предлогов, составлять предложения и рассказ.
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
Упражнение «Что, где висит»
На страничке расположена кровать, в которой спит принцессе Мила. Будильник помогает девочке проснуться. За занавесками, которые можно снять и обратно повесить, светит солнце.
Ребенок проговаривает каждое действие. Зазвенел будильник. Мила проснулась, встала, повесила занавески. Девочке помогает ее дружок котик –помогайка.
Упражнение «Одежда для Милы».
Ребенок называет одежду, которая висит в шкафу, проговаривая звуки Л-Ль, отрабатывая прилагательные, и одевает девочку по заданию логопеда.
Синяя майка, полосатая юбка, меховая шуба, красное платье, зеленая юбка, золотая корона, красные туфли, зеленые туфли.
2 СТРАНИЧКА «Прачечная».
Выполнена из фетра, пуговиц, прищепок.
На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :
автоматизация поставленных звуков, учить образовывать относительные прилагательные, составлять предложения и рассказ.
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
Ребенок по заданию логопеда выбирает одежду со звуком Л-Ль и складывает ее в стиральную машину. Каждое действие ребенок проговаривает.
Мила взяла полосатую юбку и положила в стиральную машинку.
Постирала, достала юбку и повесила сушиться на веревочку.
3 СТРАНИЧКА «Игровая».
Упражнение «Разложи по полочкам».
Цель – развивать фонематический слух. Ребенку необходимо рассмотреть предметы и выложить картинки:
1. На верхнюю полочку слова со звуком Л в начале слова
2. На среднюю – слова со звуком Л в середине слова.
3. На нижнюю – слова со звуком Л в конце слова.
(Задания могут меняться)
4 СТРАНИЧКА «Лес».
Выполнена из фетра, липучки, пуговиц, кнопок.
Упражнения по развитию моторики и развитию речи :
образование прилагательных, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, согласование прилагательного с существительным, составление предложений, рассказа.
Упражнение «Собери и посчитай ягоды и фрукты»
Упражнение «Сделай сок и свари варенье»
Упражнение «Найди предмет»
Упражнение «Собери цветы в корзину»
Упражнение «Посади бабочку»
4 СТРАНИЧКА «Разноцветные лепестки».
Ребенку предлагаются разноцветные, отстегивающие лепестки цветка.
Задания могут быть разнообразными.
Упражнение «Раздели слово на слоги, и найди нужный лепесток» (к листочку присоединяется цифра)
Упражнение «Объедини предметы по группам и разложи их на лепесточках» (животные, обувь)
Упражнение «Найди цвет, в котором есть звук Л…. и «разукрась предмет в этот цвет» (желтый листочек)
Упражнение «Посчитай лепесточки и назови цвета»
Упражнение «Назови цвет, определи первый звук в слове и найди пуговку на этот звук и надень на веревочку» (Зеленый – зебра.)
2 книга
СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
Игры и упражнения
ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым алфавитом.
Здесь ребенок может размять свои пальчики и поиграть с буквами.
Упражнение «Прочитай слоги, слова»
Упражнение «Найди спрятанные слова»
Упражнение «Придумай и составь слово»
Упражнение «Соедини букву и картинку».
1 СТРАНИЧКА «Спальня для девочки Даши и ее подружки Снежаны».
Выполнена из фетра, липучки, кнопок, застежки.
На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :
автоматизация поставленных звуков, разучивание чистоговорок, образование относительных прилагательных, составление предложений и рассказа.
На страничке расположена кровать, в которой спят девочки.
На кнопке меняется солнышко с луной. Ребенок повторяет части суток. У окошка висят часы, которые помогут ребенку закрепить время.
Упражнение «Одежда для Даши и Снежаны».
Упражнение «Скажи, где?»
Упражнение «4 лишний»
Упражнение «Назави время»
Упражнение «Части суток»
Упражнение «Найди слово с заданным звуком. Раздели слово на слоги».
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
(Даша дружит со Снежаной. Девочки надели кружевные пижамы и легли на желтую кроватку.)
2 СТРАНИЧКА «Ванная комната».
Выполнена из фетра, липучки, крючка, кнопок, бисера.
На этой страничке ребенок может развивать моторику :
- растегнуть и застегнуть кнопку, крючок
- помассировать пальчики о мелкий бисер, и погонять рыбку и уточку.
- открыть и закрыть шкафчик,
- поиграть с мелкими предметами.
речь: употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, составление предложений, рассказа.
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
Упражнение «Скажи, где?»
Упражнение «4 лишний»
Упражнение «Найди слово с заданным звуком. Раздели слово на слоги».
Упражнение «Посчитай»
3 СТРАНИЧКА «Кухня».
Выполнена из фетра, липучки, пуговиц, кнопок, бисера.
На этой страничке ребенок может развивать моторику и речь :
образование прилагательных, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, согласование прилагательного с существительным, слова антонимы, составление предложений, рассказа.
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
Упражнение «Какой, какая, какое?»
Упражнение «Скажи, где?»
Упражнение «Посчитай рыбок в аквариуме»
Упражнение «4 лишний»
Упражнение «Трудные слова»
Упражнение «Скажи наоборот»
4 СТРАНИЧКА «Игровая комната».
Выполнена из фетра, липучек.
Упражнения по развитию моторики и развитию речи :
Автоматизация поставленных звуков, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, согласование прилагательного с существительным, составление предложений, рассказа.
Упражнение «Найди слово с заданным звуком. Раздели слово на слоги».
Упражнение «Объедини предметы по группам»
Упражнение «4 лишний»
Упражнение «Найди, где?»
Упражнение «Назови, какая?»
Упражнение «Посчитай»
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
5 СТРАНИЧКА «Ферма».
Выполнена из фетра, липучек.
Упражнения по развитию моторики и развитию речи :
Автоматизация поставленных звуков, употребление предлогов, обобщающие понятия, автоматизация звуков, согласование числительного с существительным, развитие памяти, составление предложений, рассказа.
Упражнение «Найди слово с заданным звуком.
Упражнение «Назови 1 словом»
Упражнение «4 лишний»
Упражнение «Кто чем питается?»
Упражнение «Кто спрятался?»
Упражнение «Кого не стало?»
Упражнение «Что изменилось?»
Упражнение «Составь предложение»
Упражнение «Составь рассказ»
3 книга
«В гостях у сказки»
СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
Эту книгу можно использовать как для диагностики младшего возраста, так и по развитию речи старших дошкольников.
ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым домиком и героями из сказок.
Здесь ребенок может размять свои пальчики и открыть ворота (шнуровка).
Упражнение «Из какой сказки герои?»
Упражнение «Кто спрятался за воротами?»
Книга разворачивается на 3 странички.
Выполнена из фетра, липучек, пуговиц, крючков.
Книга помогает ребенку развивать моторику, речь и диагностировать его.
Так как все предметы съемные, на этих страничках можно обыграть любую сказку:
«Колобок»
«Три поросенка»
«Заюшкина избушка»
«Красная шапочка»…
Также можно использовать книжку для отдельных упражнений:
«Помоги деду собрать урожай»
«Что, где растет?»
«Назови 1 словом»
«4 лишний»
«Чего не стало?»
«Посчитай»
«Где спрятался»
Диагностика речевого развития детей 3-4 лет
С помощью мягкой книжки обследуется :
-глагольный словарь,
-словарь признаков,
-предлоги,
-умение составлять предложения,
-маленькие рассказы,
-обобщающие слова,
-слова-антонимы,
-знание цветов
![«Лёва смотрит фильм». Логопедическое дидактическое пособие для автоматизации звука [Л’] в словах и во фразе](/upload/zoloto/1805162.jpg)
