Мастер-класс «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством технологии Т. А. Боровик «Хор рук»

Лариса Беляева
Мастер-класс «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством технологии Т. А. Боровик «Хор рук»
▼ Скачать + Заказать документы

Ход мероприятия:

Прошу внимания!

Прошу вашего дружеского участия и понимания.

Я мастер-класс сегодня покажу,

Много интересного, поверьте, расскажу.

Дети любят эти упражнения,

Увлекут они и вас, вне всякого сомнения.

Слайд2

Добрый день, уважаемые коллеги! В рамках мастер класса хотела бы поделиться своим опытом работы и продемонстрировать вам эффективные методические приемы инновационной технологии «Хор рук».

Публикация «Мастер-класс „Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством технологии Т, А, Боровик „Хор рук“» размещена в разделах

• Белый гриб, боровик
• Работа музыкального руководителя
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Слайд3

Автором музыкально педагогической технологии «Хор рук», является наш современник Татьяна Анатольевна Боровик - русский музыковед, педагог, исследователь.

Меня очень заинтересовал материал по данной теме, и я решила, что обязательно должна применить её в своей педагогической деятельности. Начала со сбора информации, чтобы понять, что же это за технология, чем она интересна и что может дать дошкольникам.

Слайд 4

Особенности технологии:

• она может применяться для самых разнообразных ситуаций: от занятия до концертного показа;

• ведущим может быть любой взрослый, а не только музыкальный руководитель. Поэтому эту форму могут использовать педагоги, не имея специального музыкального образования

• с детьми разного возраста и с взрослыми (на совместных мероприятиях, в зависимости от поставленных задач

• простота в исполнении позволяет быть в роли ведущего любому ребенку. Именно данная форма предлагает каждому из детей попробовать себя в роли лидера.

• пластическое соучастие с музыкой направлено на рецептивное восприятие музыки

• данная технология подходит для использования в работе как с группами общеразвивающего вида, так и коррекционными.

слайд 5

Изучив материал по данной теме, поняла, что эта форма интересна тем, что подводит детей к пониманию двигательного двухголосия, направлена на развитие

• двигательной фантазии детей.

• координационной свободы движения

• слухового восприятия музыки

• чувства ритма

• развитию общей и мелкой моторики

• внимания

• ансамблевой слаженности

• способности к двигательной импровизации.

слайд 6

Все участники делятся на «хор из двух голосов» и двух ведущих - «дирижеров». Предварительно ребята прослушивают музыкальное произведение, высказываются о его характере, музыкальном образе. Затем детям предлагается изобразить музыкальный образ руками, поучаствовать в хоре рук.

«Первую двигательную партию» исполняют руками одна группа детей (сидящая в ряд на стульях, зеркально отражая движения сидящего 1 ведущего - «дирижера», «вторую» - другая группа детей, стоящая позади первой группы, соответственно копируя движения стоящего 2 ведущего - «дирижера».

слайд 7

Для того, чтобы детям проще было вникнуть в процесс, я начинаю работу с «одноголосия», где выполняю роль дирижера, а ребята хора, повторяя движения за мной. Затем место «дирижера» предлагаю занять одному из детей. По мере накопления детьми двигательных навыков ребята с удовольствием берут на себя эту роль.

слайд 8

После того, как дети с уверенностью справляются с «одноголосием» можно начать работу над «двухголосием». Здесь дошкольники делятся на 2 партии, где поначалу ведущими дирижерами выступают взрослые, либо один из детей и один взрослый. А со временем, накопив опыт двигательных навыков и справившись с застенчивостью, дети самостоятельно выступают в роли дирижеров всех партий.

слайд 9

Для более глубокого восприятия музыки и развития творческого воображения ребят, можно использовать дополнительные атрибуты, которые закрепляются на запястье детей, либо перчатки, к которым можно прикрепить: снежинки, листья, цветы, бабочек, птиц и т. д. В зависимости от музыкального образа, темы, сезона и сюжета получаются самые разные по настроению и характеру композиции («Осенний лес», «Снежный вальс», «Танец птиц», «Вальс цветов и бабочек» и др.).

Посмотрите, у меня в руках 2 корзинки: в одну я листочки собрала, а в другую – капельки-дождинки. И я очень хочу, чтобы они подружились и запели хором. Я предлагаю представить образ осеннего вальса и изобразить его с помощью рук.

Слайд 10

Хор рук «Листики и дождинки»

Спасибо большое, очень красиво получилось.

Слайд11

Также я применяю методические приемы этой технологии и при разучивании пальчиковой гимнастики. В первый ряд можно посадить ребят, которые показывают действия, а во второй ряд тех, кто изображает фон. Например, пальчиковая гимнастика про осень. В первом ряду дети показывают движения с проговариванием слов (можно одеть разноцветные перчатки, а во втором ряду ребята с осенними листочками создают фон по показу дирижера. При последующем показе, можно добавить музыку.

Слайд12

Обращение к данной технологии в работе с дошкольниками позволило добиться следующих результатов:

• Удалось создать на музыкальных занятиях, праздниках атмосферу радостного общения, приподнятого настроения;

• Дети стали более активными и раскрепощенными, в их действиях постепенно исчезают страх и неуверенность;

• Дети развиваются творчески в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой, (без лишних «натаскиваний» и заучиваний).

Слайд13

Наша память сохраняет

10% из того, что мы слышим

50% из того, что мы видим

90% из того, что мы делаем

просто необходимо в процесс освоения музыкального языка ввести действие.

Слайд14

Подводя итог нашего мастер- класса. Прошу ответить на вопросы, используя жесты рук:

Да Сомневаюсь Нет

Как вы считаете:

- данная технология заслуживает внимания?

- способствует приобретению знаний в процессе деятельности?

- способствует творческому и интеллектуальному развитию личности ребенка?

- возможно использование данной технологии в вашей деятельности?

Искренне надеюсь, что опыт работы и предложенный материал помогут вам, уважаемые коллеги, в трудной, но увлекательной работе по развитию музыкальных способностей у дошкольников.

слайд 15

Спасибо за участие и внимание.