Мастер-класс для педагогов ДОО «Культура речи педагога как компонент профессиональной компетентности»

Марина Волошина
Мастер-класс для педагогов ДОО «Культура речи педагога как компонент профессиональной компетентности»
▼ Скачать + Заказать документы

МБДОУ № 19 «Золотая рыбка» города Искитима

23.11.2017

Мастер-класс для педагогов

Подготовил: Старший воспитатель Волошина М. А.

«Культура речи педагога – как компонент профессиональной компетентности»

Цель: повышение компетентности молодых педагогов ДОО в вопросах профессиональной речевой культуры как компонента педагогического мастерства.

Задачи:

• способствовать формированию профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.

Публикация «Мастер-класс для педагогов ДОО „Культура речи педагога как компонент профессиональной компетентности“» размещена в разделах

• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

• уточнить и закрепить знания педагогами компонентов правильной речи; приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей;

• совершенствовать умение педагогов применять культурные и методические требования к собственной речи во всех случаях общения с дошкольниками.

План проведения

1. Культура речи педагога.

2. Требования к речи воспитателя ДОО

3. Коммуникативные качества хорошей речи

4. Практическая часть

5. КОЛЛАЖ

Культура речи педагога

Слайд 1-2. Проведя анкетирование среди педагогов своего детского сада на тему: «Культура речи педагога», я пришла к выводу, что из 13 педагогов со сложившейся системой работы, в 2014 году 7 человек допускали ошибки в употреблении новые педагогических терминов, предусмотренных ФГОС; использовали в речи диалекты, устаревшие слова, неправильно ставили ударения в словах. В 2015 же году эта цифра сократилась до 2-ух человек. Из 4-ех протестированных молодых педагогов в 2014 все 4-рочасто неоправданно употребляли слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, использовали в речи слова, не понятные детям, без уточнения их значения. В 2015 году всего лишь один педагог еще допускает ошибки при оформлении своих речевых высказываний.

Поэтому, на мой взгляд, будет не лишним еще раз напомнить вам, уважаемые педагоги, о речевой культуре как о важнейшем качестве вашей профессиональной деятельности.

Слайд 3. Успешное овладение педагогической профессией невозможно без овладения культурой речи и культурой общения. Коммуникативная культура, основанная на речевой культуре, определяет потенциал всей системы образования, меру ее воздействия на развитие личности детей.

Слайд 4. Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.

А сейчас мне бы хотелось остановиться на требованиях к речи воспитателя. Обратите внимание на слайд.

Слайд 5. Требования к речи воспитателя ДОО (презентация)

Речь педагога должна быть : грамотной, литературной, культурной и безупречно вежливой. строго соответствовать развитию, запасу представлений, интересам детей, опираясь на их опыт, точной, ясной и простой, выдержана по темпу и силе голоса, эмоциональной, образной, выразительной. Педагог должен владеть методическим мастерством, знанием приёмов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей и умением их применять во всех случаях общения с детьми.

Коммуникативные качества хорошей речи

Ну а каковы же коммуникативные качества речи? Попробуем в этом сегодня разобраться, выполнив ряд заданий. За выполнение заданий, вы будете получать жетоны.

Зачастую можно услышать как не только начинающие педагоги, но и педагоги с большим педагогическим опытом допускают ошибки в ударении при проговаривании слов. Я хочу предложить вам пары слов с профессионального языка в свете требований ФГОС, т. к. раздел 1. Общие положения п. 1.6. говорит о формировании у детей общей культуры личности.

1. обеспЕчение – обеспечЕние вариативность педагогического процесса в свете ФГОС

2. вклЮчит – включИт личностно-развивающий подход

3. зАдать – задАть направление детской инициативы

4. катАлог – каталОг с дидактическими играми

5. красИвее – красивЕе поделка

6. пОнял – понЯл правила игры

7. углУбленное изучение – углублЁнное изучение ФГОС

8. дОсуг – досУг для детей

9. повтОришь – повторИшь стихотворение

10. СрЕдства- СредствА для создания благоприятных условий

Слайд 6 с правильными вариантами ответов (по щелчку).

Какие на ваш взгляд коммуникативные качества речи мы сейчас с вами затронули, выполнив это задание. Совершенно верно - правильность и точность.

Вывешиваем на древо слова правильность, точность.

Слайд 7. А вы никогда не задумывались над тем, каким образом педагог может украсить свою речь. Сделать так, чтобы воспитанники слушали вас с замиранием сердца, ловя каждое ваше слово. Чтобы родители ваших детей бежали на родительские собрания как на праздник, чтобы коллеги всегда с интересом и вниманием слушали вас на всевозможных мероприятиях. Слайд 8. Сейчас хочу предложить вам разыграть сценку «Диалог перед педсоветом».

- Вы к педсовету приготовились? (К. В.)

- Приготовиться можно только к прыжку или ко сну, а перед таким важным мероприятием спрашивают: "Вы сготовились, прицелились, обустроились, снарядились?" (Н. В.)

- Тоже сказала! Снарядиться можно только в путь-дорогу или снарядиться в новую шубку. Правильно надо сказать: "- Вы к педсовету припаслись?"(К. М.)

- Это белки и ежики припасаются, а мы же…ПЕ-ДА-ГО-ГИ! В таких случаях говорят: "Вы в полной боевой готовности?"(М. И.)

- Ну и ну! Мы и так всегда в полной боевой готовности: поддержку детской инициативы осуществляем, компетентность родителей повышаем, преемственность со школой реализуем. А вы! Ну и ну! Зачем же спрашивать, вы в полной боевой готовности?" (Н. Н.)

- Ну что вы раскричались как сороки. Все варианты верны. Мда… великий и могучий русский язык трудно держать за зубами. (Н. А.)

А сейчас о каком коммуникативном качестве шел разговор?

Вывешиваем на древо слова выразительность, уместность, богатство

Слайд 9. «Берегись изысканного языка. Язык должен быть прост и изящен» (А. П. Чехов). И это несомненно так, но современное педагогическое пространство диктует свои требования, свои порядки, свои правила. Появляется много новых, доселе непонятных нам слов. Иногда эти слова не всегда верно нами употребляются. Попробуем в этом разобраться.

Объяснить значение иностранных слов

Компетенция Рефлексия

Пояснение.

Слайд 10. Компетенция (от лат. competere — соответствовать, подходить) — способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода. Компетенция – совокупность взаимосвязанных базовых качеств личности, включающее в себя применение знаний, умений и навыков в качественно-продуктивной деятельности.

Слайд 11. Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.

Уважаемые педагоги, вижу, что вы отлично знаете значение слов рефлексия и компетенция. Попробуйте же теперь употребить эти слова в контексте предложения.

Вывод. Использование заимствованных слов уместно, если вы точно знаете значение этих слов.

Слайд 12. Вернемся к высказыванию А. П. Чехова «Берегись изысканного языка. Язык должен быть прост и изящен» Вопрос: Что понимается под словом изысканный?

Ответ: Использование в речичуждых литературному языку элементов: диалектизмов, жаргонныхслов,иностранных, вульгарныхслов, слов-паразитов.

Оправдывая использование всвоей речи сленга,педагоги привелиследующие доводы:

6 человек; — примитивная привычка

2 человека;— экономия языковыхсредств

2 человека;— для выражения яркихэмоций

1 человек; — в юмористических целях

1 человек; — для доступности речи,понятности,

5человек— с человеком близким по духу.

Слайд 13. Сейчас я предлагаю вам заглянуть внутрь себя, провести рефлексивную деятельность и честно задать себе вот такой вопрос: А чиста ли моя речь? Не засорена ли она словами-паразитами. Если да, то, какими?

Вывешиваем на древо слова, чистота, логичность.

Слайд 14. Компоненты красивой речи :

- правильность,

- богатство,

- чистота,

- логичность,

- точность,

- выразительность,

- уместность.

Слайд 15. Культура речи

Солнце – это воспитатель! (прикрепляется изображение солнца)

Он образец красивой речи.

Освещая путь детишкам, (прикрепляются фото детей).

Лучики бегут навстречу.

Облака для нас – общение. (Прикрепляются 2 облака с надписью «вербальное общение» и «невербальное общение».)

В них своё хитросплетение.

Это поза, жесты, взгляд,

Слова, мимика, контакт. (Прикрепляются капельки с надписями.)

Солнце капелек коснулось.

Что за чудо-красота?

Засияла речь игриво,

Появилась радуга. (Прикрепляется изображение радуги.)

Семь компонентов нашей речи

Запомнить просто и легко.

Лишь вспомни радугу на небе,

И станет на душе светло.

В ней правильность, логичность, точность,

Богатство красок, чистота,

А выразительность какая!

Ведь от неё поёт душа!

Сей стих приобретет известность.

И в этом есть свой толк, уместность. (Записываются выделенные слова на каждой дуге радуги.)

Туча темная – ошибки. (Прикрепляется изображение тучи.)

Будем исправлять все дружно. (Прикрепляется изображение зонтика над фотографиями детей.)

Вот задача педагога –

И светла будет дорога!

Чтоб гордились русской речью,

Её величеством и силой.

Ну, а знания о речи

Только радость приносили!

Получилась необычная картина! Всем понятно, насколько важно знать все аспекты культуры речи и правильно ими пользоваться. Только тогда речь наших воспитанников будет грамотна.

Слайд 16. Закончить нашу с вами встречу хочется словамифранцузского философаиписателяВольтера:«Выучить несколько языков — дело одного или двухлет;ачтобынаучитьсяговоритьна своемязыкекакследует,надополжизни».