Мастер-класс для педагогов «Блоки Дьенеша»

Екатерина Курманова
Мастер-класс для педагогов «Блоки Дьенеша»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер-класс «Блоки Дьенеша» для педагогов дошкольного образования

Составила: воспитатель Курманова Е. В.

Цель мастер-класса :

-повышение профессионального уровня педагогов – участников в процессе активного участия;

-по освоении опыта работы педагога.

Задачи:

Публикация «Мастер-класс для педагогов „Блоки Дьенеша“» размещена в разделах

• Блоки Дьенеша
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

-Познакомить воспитателей с опытом работы по использованию логических– блоков в работе с детьми дошкольного возраста.

- Обучить участников мастер-класса методам и приемам использования развивающих игр в педагогическом процессе.

- Развивать интерес к оригинальной образовательной игровой технологии, инициативу, желание применять в работе данную технологию.

 - Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.

В процессе разнообразных действий с логическими блоками дошкольники овладевают различными мыслительными умениями, такими как, умения анализировать, абстрагировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, кодировать и декодировать. А также логические операции отрицания или замещения. В специально разработанных играх и упражнениях с блоками у детей развиваются элементарные навыки алгоритма, способность производить действия в уме. С помощью блоков тренируется внимание, память, восприятие.

Логические блоки представляют собой эталоны форм –геометрические  фигуры:  круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Они яявляютсязамечательным средством знакомства детей с формами предметов и геометрическими фигурами. В наборе есть методическое пособие, в котором визуально изображены и описаны возможные варианты игр «Давайте вместе поиграем»

Формы работы с детьми в детском  саду:

• Занятия  (комплексные, интегрированные, обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности).

• Самостоятельная деятельность детей в математическом центре (развивающие игры, логико-математические игры, дидактические игры, логические упражнения).

 • Совместная и самостоятельная игровая деятельность детей (наряду с логическими блоками применяются карточки, на которых условно обозначены свойства блоков : цвет, форма, толщина, размер).

Использование этих карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них. Эти способности и умения развиваются в процессе выполнения разнообразных предметно-игровых действий.

• Карточки-свойства дают возможность детям перейти от наглядно-образного мышления к наглядно-схематическому, а карточки с отрицанием свойств –мостик к словесно-логическому мышлению. Работу с блоками Дьенеша следует начинать с младшей группы. Сначала используют самые простые игры, цель которых освоение свойств, освоение таких выражений, как «Такой же»,  «Не такой».

 Давайте представим, что вы дети 3-4 лет.

1. Покажите блок такого же цвета как этот.

2. Найди блок такой же формы.

3. Усложняем задание: Найди такой же блок по цвету и форме.

4. Найди не такой блок по цвету; по форме. Данный вид игры проводим индивидуально.

5. Более сложный вариант: Найди такой же как этот по цвету и форме, но другого размера. Проводим индивидуально.

6. Можно использовать и задания с игрушками. Предлагаем детям разделить, чтобы у Маши все фигуры были красные, у Кати – желтые и т. д. В конце игры дети должны ответить на  вопрос: «Какие фигурки у куклы Маши?», «Какие фигуры у куклы Кати?» и т. д.

Вот мы с вами познакомилисьс нескольколькимииграми для детей младшей группы.  Теперь представим, что вы дети 4-5 лет, т. е. средняя группа.

В этом возрасте дети знакомятся с символами свойств. Так цвет обозначается пятном (красный, желтый, синий, величина – силуэтом домика (большой, маленький, форма– контурами фигур (круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный, толщину –условным изображением человеческой фигуры (толстый, тонкий).

И глядя на модель, выполняют  задание: покажи фигуру такую же по цвету.   Усложняем: Покажи такую же фигуру по цвету и форме; по цвету, форме и размеру.

Знакомятся с понятием «НЕ». Покажи фигуру по моделям (используется модель с «НЕ»).

Например, игра «Цепочка» : Постройте цепочку, чтобы рядом не было блоков одинаковой формы.   Цель: ребенок должен построить цепочку как можно длиннее.

В этом возрасте ребенок уже может манипулировать двумя  свойствами: Например, Матроскин не любит красные игрушки и не хочет играть с круглыми.  Какую он возьмет?

Коллеги, мы с вами разобрали игры с младшими и средними дошкольниками, а как вы думаете, какие игры можно проводить с детьми старшего возраста?

Для детей старшей и подготовительной группы все задания усложняются.  Самое главное, что в этом возрасте дети должны выполнять игровую задачу быстро и качественно. А также ребенок в этом возрасте уже может описать свойства любого блока с противоположной стороны.   Например: Что можно рассказать о желтом прямоугольнике? (ответы присутствующих).  Ответ: он не красный, не синий, не круглый, не треугольный, не квадратный, не толстый, не маленький. Что можно сказать о красном треугольнике?

А сейчас я вам предлагаю, немного поиграть. Проведем  игру с блоками Дьенеша «Вперед на Марс или спасти человечество»

Материал: набор блоков Дьенеша, схемы замков, схема ракеты, схема дома с обозначениями, карточки с обозначениями признаков фигур и отрицанием признаков.

Ход игры:

Представьте, что вы являетесь инженерами космического корабля. Земля находится под угрозой метеоритного дождя. И для того, чтобы спасти человечество, вам необходимо срочно попасть на космодром и послать экспедицию, для освоения Марса.

- Вы пробрались на космодром, но для того, чтобы попасть к космическому кораблю, вам нужно открыть замок. Перед вами замок и множество ключей фигур. Найдите тот, который откроет ваш замок. (Работа со схемами на замках)

- Вы подобрали ключи, и попали на космический корабль, вам необходимо проверить, все ли готово к отлету и достроить космический корабль (работа со схемой ракеты).

- Все готово, вы отправились в путь на Марс. На Марсе уже готовы дома для заселения астронавтов. Вам нужно для каждого найти подходящую комнату (работа со схемой «засели дом»)

- Поздравляю! Человечество спасено!

Вот и посмотрели мы с вами работу с логическими блоками Дьенеша.

-Скажите пожалуйста, где мы можем использовать эти блоки, в каких играх?

- Скажите, уважаемые коллеги, полезен ли был для вас предоставленный мастер – класс. Думаю, что мои методы и приемы пригодятся вам в работе, не смотря на то, что данная тема сложная для понимания детей, а значит, требует от нас творческого подхода в преподнесении материала. Желаю вам творческих успехов в работе!