Логопедическое занятие «Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу» в старшей группе

наталья петровская
Логопедическое занятие «Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Логопедическое занятие в старшей группе «Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу»»

Цель: Обучение диалогу, формирование фразовой речи и глагольной лексики, умение интонацией голоса передать характер героя. Развитие зрительного внимания и мелкой моторики пальцев.

Содержание.

1. Организационный момент. Игра «Запомни движения и повтори».

Публикация «Логопедическое занятие „Игра-драматизация по сказке В, Сутеева „Кто сказал мяу“ в старшей группе» размещена в разделах

• Драматизация. Конспекты игр-драматизаций
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Логопедические игры
• Старшая группа
• Сутеев В.Г.
• Сценарии по сказкам
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• «Кто сказал мяу?», Сутеев
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2019

Логопед молча показывает несколько движений подряд, а дети повторяют их в той же последовательности.

Например, хлопает в ладоши, поднимает руки вверх, кладет руки на затылок.

2. Чтение рассказа В. Сутеева «Кто сказал мяу?», сопровождающееся показом настольного театра.

Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг он услышал, как кто-то сказал – Мяу!

Вскочил щенок, обежал вокруг комнаты – никого нет!

Щенок выбежал во двор и увидел: во дворе гуляет Петух.

- Это ты сказал «мяу»? – спросил Щенок Петуха. – Нет, я говорю…

- Петух захлопал крыльями и закричал:

- Ку-ка-ре-ку!

Щенок почесал лапой за ухом и пошел домой. Вдруг у самого крыльца кто-то сказал :

- Мяу!

- Кто тут, - сказал себе Щенок и начал рыть яму. Когда он вырыл большую яму из неё выбежал серый мышонок.

- Это ты сказал «мяу»? – строго спросил у него щенок.

- Пи-пи-пи, - запищал мышонок, - а кто так сказал?

Ой, мне страшно! – и убежал под крыльцо.

Щенок задумался. И тут прямо под его ухом кто-то сказал :

- Мяу!

Щенок подбежал к цветку, на котором сидела пчела.

«Вот кто сказал мяу», - подумал Щенок и хотел схватить пчелу зубами - з-з-з – прожужжала обиженная пчела и ужалила Щенка в кончик носа. Завизжал Щенок, побежал к пруду и в воду. В дом щенок вошел с распухшим носом. Грустный лёг он на свой коврик. И вдруг услышал:

- Мяу!

Перед ним сидела Кошка.

- Ав-ав-ав! – залаял Щенок. А кошка выпрыгнула в окно.

Вернулся щенок на свой коврик и улегся спать. Он теперь знал, кто сказал «мяу».

3. Обучение диалогу и интонационной выразительности. Дети по очереди передают диалоги:

Щенка и Петуха. Щенка и Мыши. Щенка и Пчелы.

4. Физкультминутка.

Логопед называет по очереди всех персонажей и их действия, а дети выполняют эти действия, передавая характерные особенности животных.

Например: Щенок: обежал, выбежал.

Петух: захлопал крыльями, закричал.

5. Составление предложений по картинкам с изображением действий животных с помощью вопроса:

«Что сделал?»

Щенок подбежал к пруду.

Щенок обежал комнату.

Щенок пошел домой.

Щенок выбежал во двор.

Мышонок выбежал из ямы.

Мышонок убежал под крыльцо.

Щенок вошел в дом.

Кошка выпрыгнула в окно.

Щенок подбежал к цветку.

6. Пальчиковая гимнастика. «Собака» и «Кошка».

7. Итог занятия.