Логопедическое занятие с детьми ФФН «Путешествие в Буквоград». Развитие фонематического слуха и фонематических представлений

Магомедова Зоя Курбановна
Логопедическое занятие с детьми ФФН «Путешествие в Буквоград». Развитие фонематического слуха и фонематических представлений
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Развитие фонематического слуха и фонематических представлений. Закрепление умения делить слова на слоги и составлять схемы слов. Работа над звуковым анализом и синтезом. Закрепление грамматически правильного предложения с предлогами. Работа с сюжетной картиной, чтение слов и коротких слов.

Публикация «Логопедическое занятие с детьми ФФН „Путешествие в Буквоград“, Развитие фонематического слуха и фонематических представлений» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Развитие фонематического слуха
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2021

Оборудование: буквы, доска, мел, предметные картинки на свистящие и шипящие звуки, схемы слов, звуковые линейки (для звукового анализа, сюжетная картина, воздушный шар, волшебный цветок, стихи о звуках, беседа, музыка К. Дебюсси «В горах», игра «Четвертый лишний», схемы слов, песня о буквах.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами отправляемся в необычный, волшебный город. Он находится далеко. Чтобы до него добраться, нам надо полететь в воздушном шаре (К. Дебюсси).

(Воздушный шар в руках логопеда. А дети держатся за ниточки, закрыв глаза)

Логопед: Вот мы и прилетели (картина буквограда). Посмотрите, этот город называется буквоград. В нем живут необычные жители – буквы.

Дети: (называют буквы, которые они видят на стенах города).

Логопед: В этом городе все необычное, даже названия улиц. Посмотрите, вот это улица Певцов – здесь живут гласные звуки (стрелка).

Магомедрасул расскажет нам стихотворение о гласных звуках:

- Что такое гласные?

Ох, пока не ясно мне!

«Голос» называли «глас»

Вот и гласные у нас

А, У, О, И, Э, Ы, Е, Ё, Ю, Я

Голосом протянем мы.

Логопед: Какие вы знаете гласные звуки?

Дети: (называют гласные)

Логопед: А это улица называется «Тихая». Какие здесь живут звуки – глухие согласные. Назовите мне их.

Дети: (называют глухие согласные)

Логопед: А на улице «Громкой» - звонкие согласные

Дети: (называют звонкие согласные)

Логопед: Ахмед прочтет стихотворение о согласных

Ахмед: Звуки с вами говорим

Произносим и кричим

Шепчем, воем, слышим

Буковки мы пишем

Можем их нарисовать

Напечатать и прислать

То есть звуки только слышим,

Ну а буквы только пишем

Логопед: В этом городе еще много улиц: улица согласных, улица предложений и т. д.

2 Логопед: А еще в этом городе живет…. Сейчас увидите кто.

(Входит «волшебник» с ларцом)

Волшебник: Да, я волшебник. А в моем ларце находятся сокровища этого города. А чтобы они вам достались, вы должны пройти по его улицам, увидеться с его жителями и пообщаться с ними. Я пока пойду, но я обязательно вернусь.

3 Логопед: Итак, дети, мы отправляемся на прогулку по этому замечательному городу. За выполненные задания я буду давать вам 5-ки.

Вот посмотрите, на улице согласных вас ждут задания:

Слова, в которых есть звук «З»?

Слова, в которых звук «Ш»?

Слова, в которых есть звук «Ж»?

Дети: (Ответы детей)

(Логопед раздает 5-ки)

4. Игра «4-й лишний» (2-3 наглядности)

Логопед: Найди лишнее слово?

(3 картинки на один звук, например «с» - один на другой звук)

Дети: (за ответы дети получают 5-ки)

5. Логопед: А сейчас мы поиграем в игру «Найди место звука в слове»

(2-3 наглядности)

- Где спрятался звук?

- в начале слова?

-В середине?

- Или в конце слова?

Дети: (дают ответы и получают 5-ки)

6. Игра «Найди слово по схеме»:

1-слога, 2-слога, 3-слога, 4-слога

(2-3 наглядности) Раздаем 5-ки

7. Физминутка: (музыкальная)

Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми руками)

Шарик тоже засвистел с-с-с-с (руки на поясе, наклоны в стороны)

Зашептал в воду камыш ш-ш-ш-ш (руки вверх, подтянулись)

И опять настала тишь ш-ш-ш-ш (присели)

8. Ребусы:

Картина + слог + слог = слово

(2-3 наглядности)

9. Игра «Цветок»

Дети одевают шапочки с согласными, а на лепестках цветка наклеены гласные. Дети становятся на цветок и читают слог, который у них получился.

10. Угадай слово - по картинкам определяем 1-й звук (3 картинки и составляем слово)

Например: шапка, арбуз, рыба-ШАР (раздаем 5-ки)

11. Логопед: А сейчас мы будем на звуковой линейке выкладывать звуки:

-красный – это какой звук?

Дети: Гласный

-Синий – это какой звук?

Дети: твердый согласный

- зеленый – это какой звук?

Дети: мягкий согласный

(дети выкладывают слова, логопед раздает 5-ки)

12. Появляется волшебник с ларцом

Волшебник: Как вы думаете, что находится в моем ларце?

Дети: Золото, сокровища, деньги

Волшебник открывает ларец – там пусто

Волшебник: А теперь положите ваши 5-ки в ларец

(Дети кладут в ларец 5-ки)

Волшебник: Вот какое сокровище хранится в этом дворце. Ваши знания, которые вы получили, гуляя по нашему городу.

13. Песня «33 родных сестрицы» - все дети поют хором

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы, -

Очень просим всех ребят

С ними подружиться!

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

Прикатили на еже!

З, И, К, Л, М, Н, О

Дружно вылезли в окно!

П, Р, С, Т, У, Ф, Х

Оседлали петуха, -

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я

Вот и все они друзья!

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

Познакомьтесь с ними, дети!

Вот они – стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком!

14. Логопед: Я теперь на нашем воздушном шаре, вернемся в детский сад

Дети: (держась за ленты возвращаются)

15. Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Теперь вы знаете, как важно получать знания и хорошо заниматься. В школе вы все будете отличниками

16. Итоги занятия