Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Проказы матушки Зимы»

Наталья Панина
Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Проказы матушки Зимы»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель

: Закрепить четкое произношение звуков «М»- «МЬ» .

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- закрепить характеристику звуков «М» - «Мь»; четкое произнесение, дифференциация звуков в слогах, словах на материале лексической темы «Зима»

-учить звуко-слоговому анализу и синтезу;

-уточнить и расширить словарь детей по теме;

-закрепить образование уменьшительно - ласкательных существительных;

-познакомить с «домиком» звуков-буквой «М»

коррекционно-развивающие:

- развивать фонематические процессы;

Публикация «Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста с ОНР „Проказы матушки Зимы“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зима. Конспекты логопедические
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Старшая группа
• Темочки

- развивать зрительное внимание и память;

-развивать мелкую моторику, координацию речи с движениями;

-развивать речевое дыхание и графические навыки.

коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Оборудование: предметные картинки (малина, машина, мороженое, маска, медведь, месяц, миска, мандарин, муха, альбом, майка); индивидуальные зеркала, пеналы с кружочками для обозначения согласных звуков, позиционные карточки, тетради, карандаши; фонограмма «Вьюга», «Зима»; слайды «Мороз», «Медведь», «Зима»; «снежный» ком; ватные диски; снежинки; поднос

Ход занятия.

1. Орг момент.

-Дети, сегодня к нам пришли гости поприветствуем их. - Здравствуйте.

-А теперь поприветствуем друг друга ласково.

-Здравствуй дружочек, здравствуй дружок, (машут одной рукой, другой)

Встанем с тобою мы вместе в кружок.

Дружно по кругу комочек даем (передают снежный ком)

Здороваться вместе начнем! -Здравствуй Машенька. Доброе утро Катенька.

(дети проходят за столы)

2. Сообщение темы занятия.

Отгадайте загадки:

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. -Мороз. (слайд «Мороз»)

Какой звук вы услышали в начале слова «Мороз»? -Звук «М».

Летом гуляет,

Зимой отдыхает. Кто это? - Медведь. (слайд «Медведь»)

Какой первый звук в слове «Медведь»? - Звук «МЬ»

Шубу снежную надела

Закружила, завертела,

Заковала речку в лед

Встать на лыжи нас зовет. Что это? - Зима. (Слайд «Зима»)

Какой звук вы услышали в середине слова «Зима»? - Звук «М»

-Сегодня мы поговорим о зиме и поиграем со звуками «М» и «МЬ».

3. Характеристика звуков «М» и «Мь» . Работа с зеркалами.

Звук «М» - согласный. Он не поется, потому что во рту есть преграда — губы. Он твердый. Обозначаем синим кружком.

Звук «Мь» — согласный, мягкий. Обозначаем зеленым кружком.

4. Развитие словаря . Уточнение значения слов.

-Ребята, зиму называют «матушка». Что это означает? (Ответы детей)

- А еще ее называют «проказница». Как вы это понимаете? (Ответы детей)

5. Развитие фонематического восприятия.

-Зима напроказничала и напустила вьюгу. Она хочет проверить сможете ли вы сквозь вьюгу услышать звуки «М» и «МЬ». На звук «М» поднимите синий кружок, на «Мь» - зеленый.

(фонограмма «Вьюга»)

(Дети слушают звуки и поднимают кружки)

6. Закрепление навыков слогового синтеза и анализа.

-Зимой часто трещат морозы. Покажите как они трещат. Сделайте глубокий вдох, а на выдохе произнесите — тр-р-р.

(Дети произносят -тр- самостоятельно и с палочкой).

- От сильного треска слова раскололись на осколки. Соберите их и назовите слово целиком : мо__роз, ме__тель.

А теперь соберите из осколков картинку и назовите ее по слогам.

(дети собирают картинки - пазлы: малина, машина, мороженое, маска, медведь, месяц, миска, мандарин и проговаривают названия по слогам — ма -ли-на).

Молодцы!

7. Физминутка.

-Мы с вами мороза не боимся?

- Я мороза не боюсь

С ним я крепко подружусь, (обнимают себя руками)

Подойдет ко мне мороз, (машут на себя ладонями)

Тронет руку, тронет нос (трогают рука об руку и нос)

Значит надо не зевать

Прыгать, весело играть. (прыгают на месте)

Давай, дружок, смелей, дружок.

Кати по снегу свой снежок. (Идут по кругу, импровизируют, что катят

снежный ком)

Он превратится в снежный ком (рисуют руками в воздухе большой круг)

И станет ком снеговиком (рисуют три круга)

(Проходят за столы)

8. Пальчиковая гимнастика.

Давайте поиграем и с пальчиками:

Раз, два, три, четыре (разгибают пальцы по одному)

Мы с тобой снежок слепили. (имитируют лепку снежка)

Круглый, крепкий, очень гладкий (правой рукой обводят вокруг левого кулачка)

И совсем, совсем не сладкий (грозят пальчиком)

Раз-подбросим, (имитируют движения по тексту)

Два — поймаем,

Три — уроним и сломаем. (стучат ладошками по столу)

9. Определение позиции звуков «М», «Мь» в словах.

Возьмите ватный диск. Отщипните от него кусочек и скатайте комочек.

Много снежков у нас получилось. Как дети играют со снежками? (Ответы)

- Мы теперь- метатели, бьем по неприятелю.

-Будем снежком целится в звуки «М» и «Мь» в словах. Если звук стоит в начале слова поставим снежок в первый квадратик. Если в середине — в средний. А если в конце, то в последний.

(дети работают с позиционными карточками. Слова: маяк, мак, комок, помидор, сумка, семья, дом, дым).

Молодцы!

10. Работа в тетради. Развитие дыхания, графомоторных навыков.

Откройте свои тетради, посмотрите, Зима и тут похозяйничала. Засыпала снегом домики звуков «М» и «Мь». Давайте сдуем все снежинки.

-Сделайте глубокий вдох и плавно подуйте на них.

(дети сдувают снежинки)

Посмотрите, часть снежинок осталась в тетради. Вам нужно найти за ними домики звуков и раскрасить их в нужный цвет. Каким цветом раскрасите домик звука «М»? - Синим.

А домик звука «Мь»? - Зеленым.

-Приступайте к работе.

(Дети раскрашивают. Звучит фонограмма «Зима»)

11. Образование уменьшительной формы существительных. Подбор прилагательных к существительному «зима».

-Ребята, зима злится и проказничает, потому что ей редко говорят ласковые слова. Скажите про зиму ласково и сложите снежинки на поднос. Мы отнесем их на улицу- передадим Зиме.

(Дети кладут снежинку на поднос и называют слово - Зимушка, зимонька, зимушка- загадушка, матушка)

- А какая зима? - Мягкая, морозная, милая, пушистая, волшебная, снежная, игривая.

Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились. А сейчас давайте встанем и расскажем нашим гостям стихотворение А. С. Пушкина «Проказы матушки зимы»

(рассказывает ребенок, а последнюю строчку говорят хором)

. Вот ветер, тучи нагоняя,

Дохнул,завыл,- и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась;клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки -зимы.

12. Итог. Какое время года сегодня играло с нами? -Зима. Какие звуки мы повторяли? - Звуки «М» и «Мь». Молодцы! Наше занятие окончено.

Вы можете взять поднос со снежинками и вернуться в группу.