Конспект логопедического занятия для детей с умственной отсталостью «Животные»

Анна Коротья
Конспект логопедического занятия для детей с умственной отсталостью «Животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Логопедическое занятие для детей с умственной отсталостью

Тема "Животные"

Цель: Развитие лексической стороны речи детей (обогащение словарного запаса детей по теме «Животные»).

Задачи:

• развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

• вызывать у детей звукоподражания;

• развивать речевой слух, умение ориентироваться в пространстве и количественных представлениях;

Публикация «Конспект логопедического занятия для детей с умственной отсталостью „Животные“» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Умственная отсталость (УО). Материалы для занятий с детьми
• Темочки

• вызывать правильное произношение звука [а], формировать правильный артикуляционный уклад;

• ввести букву «А» как символа звука [а];

• развивать внимание, мышление, память, усидчивость, самостоятельность.

Ход занятия:

1. Приветствие.

- Логоритмика «Здравствуйте ладошки!».

- Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

(пальцы рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики

(ритмичное касание одноименных пальцев обоих рук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев,

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

2. Основная часть.

- Введение детей в игровую ситуацию.

Прилетает Совунья (мягкая игрушка, знакомится с детьми, рассказывает «Сказку про язычок».

- Артикуляционная гимнастика «Прогулка язычка».

Проснулся язычок, улыбнулся. «Улыбочка»

Открыл окошко. «Окошко»

Посмотрел вверх, вниз, «Качели»

В одну сторону, в другую. «Часики»

Закрыл окошко. Закрыть рот

Пошел чистить зубки. Почистил зубки вверху, внизу и пошел гулять. «Чистим зубки»

Сначала он искупался в речке. «Болтушка»

Потом пошел к комарику играть в мяч. «З-з-з»

Потом помогал жуку мотать нитки. «Ж….»

Потом пошел в парк кататься на лошадке. «Лошадка»

Увидел самолет. Сел в самолет, завел мотор, расправил крылья и полетел. Заводят мотор: «Др-р-р!»

Руки в стороны, летим по кругу: «Л-л-л»

На посадку. Присели

А домой захотел поехать на машине. Посмотрел, а шины спущены. «Ш ….»

Давайте их накачаем. «С-с-с»

Накачал. Сел в машину и поехал домой.

«Нажимаю на педаль

И машина мчится вдаль:

Др-р-р, др-р-р!» «Заведи мотор!»

- Игра на звукоподражания «Кто как разговаривает?».

1. Совунья предлагает детям трафареты животных и отдельные картинки к ним. Она загадывает загадку:

- Этот зверь кричит: «Му-му!»

- Этот зверь кричит: «Ав-ав!»

- Этот зверь кричит: «Мяу-мяу!»

- Этот зверь кричит: «Бе-бе!»

Дети отгадывают ( называем отгадку предложением: «Это корова (собака, кот, баран)», находят подходящую картинку и ищут ей место в трафарете. После этого повторяют звукоподражание.

2. После этого картинки у детей снова собираются. Педагог называет животное, дети должны назвать звукоподражание. Кто первый скажет – тот и выигрывает карточку.

3. После разыгрывания всех картинок дети рассказывают какие у них картинки.

- У тебя кто?

- У меня корова … и т. д.

- Игра на развитие речевого слуха, ориентации в пространстве и количественных представлений «Принеси игрушку».

Педагог садится за стол с детьми и просит каждого по очереди принести несколько игрушек (фигурки животных) из разложенных на другом столе: «Валя, принеси кошку». Ребенок идет, выполняет задание и говорит, что он сделал.

- Динамическая пауза – Логоритмика.

- Артикуляционная «подражалка» на вызывание звуков – Звук «А».

- Детям дается карточка, разрезанная на несколько частей. Необходимо сложить картинку. Что получилось?

- Педагог показывает целую картинку: «Превращаюсь в бегемота, открываю сильно рот я: «А-а-а».»

Дети произносят звук «А».

- Педагог показывает детям картинки с разными ситуациями, а дети их озвучивают (кот и малыш радуются встрече – а-а-а; кот обжег лапу – а-а-а; у кота убежало молоко – а-а-а).

- Пальчиковая игра «Пальчики здороваются».

Все пальцы правой руки, начиная с указательного, по очереди касаются большого пальца этой же руки с одновременным произнесением звука «А» при каждом соприкосновении.

- Введение буквы «А».

Звук «А» мы можем обозначать буквой «А».

Детям даются карточки с буквой.

Давайте обведем букву «А» пальчиком, а затем фломастером.

- Логоритмика – пропевание звука «А».

Это буква гласная, она очень легко поется. Давайте её споем.

3. Заключение.

Подводятся итоги, дети прощаются.