Логопедическое занятие для детей 3–4 лет с ЗПР «Путешествие в страну звуков»

Анастасия
Логопедическое занятие для детей 3–4 лет с ЗПР «Путешествие в страну звуков»

Цель: развитие фонематического слуха и восприятия у детей с задержкой темпов психического развития.

Задачи:

* развивать слуховое внимание;

* учить различать звуки по высоте, силе и тембру голоса;

* формировать навыки правильного звукопроизношения;

* обогащать словарный запас;

* воспитывать интерес к занятиям.

Публикация «Логопедическое занятие для детей 3–4 лет с ЗПР „Путешествие в страну звуков“» размещена в разделах

• ЗПР, задержка психического развития. Конспекты
• ЗПР. Задержка психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Младшая группа
• ОВЗ. Конспекты коррекционных занятий
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Темочки

Оборудование: картинки с изображением сказочных героев, карточки с заданиями, аудиозаписи различных звуков (шум моря, пение птиц, звук дождя и т. д., зеркала для каждого ребёнка. Игрушки животных (лиса, медведь, заяц, волк, картинки лесенки

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие, настрой на занятие.

2. Основная часть.

* *Игра «Угадай звук». Логопед включает аудиозапись различных звуков, а дети должны определить, что это за звук.

** Игра «Громко-тихо». Логопед выдает картинку лесенки каждому ребенку (на верхней ступеньке –громко произносим звук, на нижней-тихо (шепотом) и «идем» сверху вниз и снизу вверх.

** Игра «Кто, как говорит». Логопед просит из мешочка вытянуть игрушку и сказать голосом этого животного (лиса, медведь, заяц, волк).

* *Упражнение «Найди картинку». Детям раздаются карточки с изображениями разных предметов. Логопед называет слово, а ребёнок должен найти соответствующую картинку и поднять её вверх.

* *Физкультминутка. Проводится под музыку с элементами логоритмики.

* *Работа с зеркалами. Дети учатся правильно произносить звуки, глядя в зеркало.

3. *Заключительная часть. Подведение итогов занятия, оценка работы детей.

Это примерный план занятия, который можно адаптировать под конкретные потребности детей и особенности их развития. Важно помнить, что при работе с детьми с ЗПР необходимо использовать разнообразные методы и приёмы, чтобы поддерживать интерес и внимание детей на занятии.