Коррекционное занятие учителя — дефектолога для детей с ОНР «Пресноводные и морские животные»

Зоя Родина
Коррекционное занятие учителя — дефектолога для детей с ОНР «Пресноводные и морские животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Одно из главных задач ДОУ – коррекция отклонений в развитии ребенка и подготовка его к обучению в школе. Успешное преодоление ОНР возможно лишь при использовании всего комплекса разнообразных средств и методов, способствующих умственному, интеллектуальному, психическому, физическому развитию, нравственных черт личности.

Задачи:

- учить детей составлять описательный рассказ о водных животных с опорой на схему – план

- расширять словарь по лексической теме

- совершенствовать навыки словообразования и словоизменения

- учить составлять предложения с союзом а

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Пресноводные рыбы, речные
• Работа дефектолога
• Темочки

- упражнять в изменении существительных в родительном падеже

- вырабатывать умение дослушивать ответ товарища до конца, анализировать и выбирать лучший ответ

- развивать мышление, внимание, память

- закрепить умение сравнивать рыб по форме, цвете, величине, месту обитания

Оборудование: предметные картинки по числу детей, схема – план составления описательного рассказа, мяч, призы.

Организационный момент:

Дети входят в кабинет к дефектологу и встают в круг. Проводится пальчиковая игра «Рыбка»

Дефектолог : Сядет тот, кто назовет ласково: рыба, дельфин, щука, сом, кит, кальмар.

Дети отвечают.

Дефектолог : Ребята сегодня мы с вами будем составлять рассказ о пресноводных и морских обитателях, а поможет нам схема- план (напоминает как нужно составлять рассказ).

Дети составляют рассказы.

Игра с мячом

«Без чего не бывает рыбы»

Дефектолог : Без чего не бывает рыбы? (бросает мяч ребёнку)

Ребенок: Рыбы не бывает без жабр (ловит мяч отвечает полным ответом)

Игра проводится с каждым ребенком.

Игра «Какие бывают рыбы»

Дети должны сравнивать рыб и какие они бывают, по памяти.

Дефектолог : какие бывают рыбы (передает игрушку рыбку по кругу)

Ребенок: Рыбы бывают большими. Рыбы бывают овальной формы.

Составление предложений с союзом а

Дети становятся в круг. Педагог бросает мяч ребенку и говорит начало фразы. Ребенок ловит мяч и заканчивает предложение, сравнив предметы по определённому признаку. Количество предложений соответствует количеству детей.

Дефектолог : камбала зарывается в песок, а щука

Ребенок: Камбала зарывается в песок а щука прячется в водорослях.

Развитие межполушарного взаимодействия

Дети садятся на стулья и выполняют кинезиологические упражнения для растяжки мозолистого тела головного мозга.

Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно. Упражнение выполняется в прямом порядке- от указательного пальца к мизинцу и в обратном - от мизинца к указательному. Вначале движения выполняются поочередно каждой рукой, затем – обеими руками.

Итог: Дефектолог : ребята, что мы сегодня делали на занятии?

Дети отвечают. Педагог подводит итог занятия, оценивает деятельность детей, дарит им призы за хороший рассказ.