Консультация для педагогов дошкольного учреждения «Развитие детской инициативы посредством экспериментирования»

ирина лапшина
Консультация для педагогов дошкольного учреждения «Развитие детской инициативы посредством экспериментирования»
▼ Скачать + Заказать документы

«Ни одно великое открытие не было сделано без инициативы»

Эмерсон Р.

У детей ни дня не проходит без новых открытий. Уже в младенческом возрасте действия ребёнка направлены на то, чтобы проявить себя, привлечь к себе взрослого. В младенчестве появляется постоянная и чёткая реакция ощупывания, хватания, размахивания погремушкой, похлопывание рукой или предметом, постукивание предметом о предмет, раскачивание. И начинается первое проявление инициативности в исследовании ребёнком окружающего его мира.

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Экспериментирование. Консультации для педагогов
• Экспериментирование. Консультации для родителей
• Темочки

Детская инициативность в младшем дошкольном возрасте проявляется в выборе тематических игр, в постановке и разрешении новых игровых проблемных ситуаций, в вопросах и предложениях, с которыми дошкольник обращается к взрослому и сверстникам, в организации и осуществлении самостоятельной продуктивной деятельности. А в старшем дошкольном возрасте инициативность проявляется во всех видах деятельности ребёнка, это в общении, в игре, в продуктивной деятельности, в экспериментировании.

Инициатива детей дошкольного возраста в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования, т. е. дети задают вопросы взрослому – почему? зачем? как? откуда и др., или риторических, как бы адресованных самому себе. То есть инициативность проявляется во всех видах деятельности, и прежде всего в экспериментировании, начиная с простейшего манипулирования предметами.

Детское экспериментирование – одна из форм организации детской познавательной деятельности. Экспериментирование побуждает детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Детская инициатива и самостоятельность проявляются в соответствии с собственными интересами ребёнка и являются важнейшим источником его эмоционального благополучия в детском саду.

Термин «Экспериментирование» понимается, как особый способ практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях. Поэтому необходимо развитие такого качества, как инициативность через процесс экспериментирования, используя такие формы и методы, чтобы дошкольник был любознательным, активным, для того чтобы в процессе экспериментирования ребё нок мог самостоятельно:

• видеть и выделять проблему

• ставить цель и решать проблемы

• выделять существенные проблемы и связи

• отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности

• проводить эксперимент

• делать выводы

В следствии комплекса используемых методов во время проведения экспериментов дети испытывают радость, начинают задавать вопросы, проявлять инициативу и любознательность.

Отличительной особенностью инициативы является наличие интереса. Чаще всего её проявление можно заметить в игре. Инициатива же в экспериментально-исследовательской деятельности обладает более сложной структурой. Она является следствием потребности ребёнка в новых впечатлениях, открытиях. При этом на каждом возрастном этапе детская инициатива имеет свои формы и требует особых условий для формирования.

Для развития инициативы проводятся эксперименты и наблюдения

• «Почему песок хорошо сыплется?»

• «Глина, её качества и свойства»

• «Свойства и признаки воды»

• «Откуда берётся вода»

• «Реактивный шарик»

• «Упрямый воздух»

• «Живая змейка»

• «В тепле и в холоде»

• «Фабрика питания»

• «Умный нос»

• «Почему дует ветер?»

• «Для чего растению нужны семена»

• «У воды температура»

• «Глина – природный материал»

• «Как появляются горы?»

• «Магнит и его свойства» и др.

Необходимо помнить, что в любом возрасте дошкольников необходимо поддерживать детскую инициативу. Эта поддержка для каждого возраста своя.

Способы поддержки детской инициативы в группе раннего возраста

Для поддержки детской инициативы в экспериментировании необходимо :

• предоставлять детям самостоятельность во всём, что не представляет опасности для их жизни и здоровья, помогая им реализовывать собственные замыслы;

• отмечать и приветствовать даже минимальные успехи детей;

• не критиковать результаты деятельности ребёнка и его самого как личность;

• побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным на ознакомление с их качествами и свойствами поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает и наблюдает в разные режимные моменты;

Способы поддержки детской инициативы в младшей группе

Для поддержки детской инициативы необходимо :

• создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребёнка;

• рассказывать детям об их реальных, а также возможных в будущем достижениях;

• отмечать и публично поддерживать любые успехи детей;

• всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу;

• помогать ребёнку найти способ реализации собственных поставленных целей;

• создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям;

Способы поддержки детской инициативы в средней группе

Для поддержки детской инициативы необходимо :

• способствовать стремлению детей делать собственные умозаключения, относиться к таким попыткам внимательно, с уважением;

• не допускать диктата, навязывания в выборе детьми вида деятельности; обязательно участвовать в деятельности детей по их приглашению (или при их добровольном согласии) в качестве партнёра, равноправного участника, но не руководителя;

• привлекать детей к планированию жизни группы на день;

• читать и рассказывать детям по их просьбе.

Способы поддержки детской инициативы в старшей группе

Для поддержки детской инициативы необходимо :

• создавать в группе положительный психологический микроклимат;

• поощрять желание создавать, осуществлять что-либо по собственному замыслу;

• при необходимости помогать детям в решении проблем организации самостоятельной деятельности;

Способы поддержки детской инициативы в подготовительной группе

Для поддержки детской инициативы необходимо :

• вводить адекватную оценку результата деятельности ребёнка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования деятельности;

• спокойно реагировать на неуспех ребёнка и предлагать несколько создавать ситуации, позволяющие ребёнку реализовывать свою компетентность;

• создавать условия для разнообразной самостоятельной деятельности детей;

• при необходимости помогать детям в решении проблем при организации самостоятельной деятельности;

По результатам проводимой поддержки значительно возрастёт количество детей, проявляющих активный познавательный интерес, инициативу и творчество в решении творческих задач.