Конспект занятия по экологии в младшей группе детского сада «Чудесница-вода»

Яна Камышанова
Конспект занятия по экологии в младшей группе детского сада «Чудесница-вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

1. Уточнить представление детей о важности воды для всего живого: растений, животных, человека.

Программные задачи:

1. Образовательные задачи.

Дать детям знания о свойствах воды (вкусе, цвете, запахе).

2. Развивающие задачи.

Развить зрительно-двигательную координацию, память, внимание.

3. Воспитательные задачи.

Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Материал: стаканчики с кипячёной водой по количеству детей, 3 прозрачных стаканчика, один стаканчик с соленой водой, один со сладкой, стаканчики с теплой и холодной водой.

Публикация «Конспект занятия по экологии в младшей группе детского сада „Чудесница-вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016

Ход занятия : Под музыку входит воспитатель в костюме «Воды» под голубым зонтом и приветствует детей.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

Я не камень, не песок,

Мой сыночек ручеек

Догадались вы, друзья,

Как зовут меня? (Вода)

Правильно дети я вода.

А Что такое вода? Это струйка из крана,

Это волны и шторм на морях-океанах.

В запотевшей бутылке напиток в руке,

И в ключе, и в колодце, и в ручейке.

Да, бывает вода в состоянии разном.

В жидком, твердом она. Даже в газообразном.

Мы не видим ее или не замечаем.

Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.

Воспитатель: Для чего нужна вода, как мы ее используем? (пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы).

Воспитатель: Ребята, а откуда бежит водичка, когда мы умываемся? Правильно, из крана. Но чтобы попасть к нам в дом, вода проделывает долгий путь. Посмотрите - это родничок. Родничок маленький, он вытекает из-под земли. А из родничка течет ручеек и попадает в речку. Речка сначала маленькая, а потом становится все больше и больше. Река впадает в море. Море очень большое, волны бьются о берег.

Подвижная игра «Ручеек»

Пока мы с вами играли, вам наверняка захотелось пить, подойдите к столу, посмотрите вот вода, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода, каждому).

Воспитатель: Правильно, вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Воспитатель: А сейчас проведем опыт, попробуем воду, которая находится на другом столе (воспитатель разливает в несколько стаканчиков сладкую воду). Предлагает детям попробовать воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что я добавила в воду? (Ответы детей)

Воспитатель: ребята, вода может изменить цвет в зависимости от того, что в нее добавили. (Опускает кисть с краской в стаканчик). Какого цвета стала вода?

Воспитатель: Ребята мы с Вами узнали, что вода не имеет вкуса, цвета. Но если в нее добавить сахар, то вода становиться сладкая, а если добавить краску то вода приобретёт цвет

Ребята пока мы играли и у знавали много нового свами о воде, к нам приплыла тучка,но она очень грустная на ней не хватает капелек, я вам предлагаю нарисовать капельки. (Дети руками рисуют капельки на листе бумаги).Нашей тучки очень понравилось капельки

Воспитатель: Мне было свами очень интересно А о чем мы свами говорили о воде. : А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда помоешь руки, нужно сразу закрыть кран. А теперь мне пора уходить,но на последок я вас хочу порадовать и дарю вам мыльные пузыри

Самоанализ воспитателя младшей группы №6 по ООД «Чудесница-вода».

Ставила перед собой цели и задачи!

1. Уточнить представление детей о важности воды для всего живого: растений, животных, человека.

Программные задачи:

1. Образовательные задачи.

Дать детям знания о свойствах воды (вкусе, цвете,).

2. Развивающие задачи.

Развить зрительно-двигательную координацию, память, внимание.

3. Воспитательные задачи.

Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Занятии осуществляла в соответствии с конспектом. Конспект составила

Самостоятельно,в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы,соответствующими данному возрасту детей. На занятия пришла в костюме воды, что стимулировало интерес детей к занятию с самого начала. Для реализации каждой задачи подбирала приемы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент приготовила наглядные пособия и художественное слово, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.

Материал к занятию подготовлен в достаточном количестве, определенного размера.

На занятии использовала музыку, ИКТ которые усиливали эмоциональное состояние.

Занятие динамичное,оно включает приемы,которые предусматривают быструю смену деятельности.

Беседа-сидя на стульчиках, перемещение по залу во время игры «Ручеёк» ,создание рисунка на листе бумаги (капельки дождя рисование пальцами,развитие мелкой моторике рук. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятии интегрировала моменты из образовательных областей-познание,коммуникация, художественное творчество, физическое развитие. Дети участвовали в общей беседе,слушали не перебивая своих сверстников активизировала словарь за счет слов родничок, сладкая,безвкусная,без цветная вода.

Занятия построено и основано на игровых обучающих ситуациях.

В каждом моменте занятия я старалась направлять малышей на поиск решений проблемы, активизировать самостоятельность и поддерживать эмоциональный настрой.

Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно –ориентировочном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне,старалась подержать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Итог занятия был организован в виде прощания с «водой» и сюрпризного момента (подарки детям мыльные пузыри).

Я планирую уделять внимание своей речи,пополнять активный и пассивный словарь. Но не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные задачи в течении занятия были решены.