Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе по сказке «Теремок»

Кулькова Юлия Андреевна
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе по сказке «Теремок»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: воспитывать интерес к сказке, как к литературному жанру, развивать связную речь, умение вступать в ролевое взаимодействие с партнером.

Оборудование: кукла Катя, макет теремка, настольный театр сказки «Теремок».

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок»

Ход занятия:

Воспитатель: – Ребята, любите ли вы сказки?

Дети: – Да.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе по сказке „Теремок“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Теремок». Все материалы на сказочную тему
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

Воспитатель: – А какие сказки вы любите?

Ответы детей: - Про Машу и медведя. - Про Принцесс. - Про роботов.

Воспитатель: - Хорошо ребятки. Разные сказки любите. А вы знаете, кто пишет сказки?

Дети: – Автор.

Воспитатель: – Правильно. Такие сказки называют авторские. А еще есть сказки, которые придумывают разные люди, русский народ. Как вы думаете, как называются такие сказки?

Ответы детей: - Русские. - Людские. – Народные.

Воспитатель: - Почти правильно сказали. Такие сказки называются русские народные.

Стук в дверь.

Воспитатель: – Ой, кто-то к нам пришел. (вносит куклу Катю).

Воспитатель (за куклу): - Здравствуйте, ребята!

Дети: - Здравствуй.

Воспитатель: - Кто это ребятки?

Дети: – Кукла.

Воспитатель: – Давайте узнаем, как ее зовут.

Дети: – Как тебя зовут?

Воспитатель (за куклу): – Меня зовут Катя. Ребята, я, когда к вам шла, нашла вот что (показывает макет теремка). Как вы думаете, что это?

Ответы детей: – Это теремок! - Домик! – Из сказки “Теремок”.

Воспитатель (за куклу) – Ой, и верно, ребята, это теремок. Я так люблю эту сказку.

Воспитатель: - Ребята, а давайте расскажем Кате сказку “Теремок”. А поможет нам в этом настольный театр.

Дети: – Да.

Воспитатель достает настольный театр. Расставляет его. Начинает рассказывать. (В процессе рассказа воспитатель выставляет героев на стол.)

Воспитатель: - Стоит в поле теремок. Он ни низок, ни высок. Кто первым увидал теремок?

Дети: - Мышка.

Воспитатель: – Верно, мышка-норушка. А почему ее так называют?

Ответы детей: - Потому что маленькая. – Потому что она живет в норке.

Воспитатель: - Да, потому что мышка живет в норке. Что спросила мышка?

Дети: - Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: - Правильно. Ей кто-нибудь ответил?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Верно, в теремочке никого не было. А как разговаривает мышка?

Дети: – Пи, пи, пи.

Воспитатель: - Молодцы. Вот мышка зашла в теремок и стала там жить. Кто потом увидел теремок?

Дети: – Лягушка.

Воспитатель: – Правильно. Как разговаривает лягушка?

Дети: - Ква, ква, ква.

Воспитатель: - Верно, поэтому ее называют лягушка-квакушка. Что она спросила?

Дети: - Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: - Правильно. Ей кто-нибудь ответил?

Ответы детей: - Да. – Я, мышка-норушка. - Пи-пи-пи.

Воспитатель: - Мышка спросила: А ты кто? Ей ответили?

Ответы детей: - Я лягушка-квакушка. – Ква-ква-ква.

Воспитатель: - Лягушка попросилась в теремок к мышке. Мышка пустила ее и сказала: Вместе веселее будет.

Воспитатель: - Кто потом увидел теремок?

Дети: – Зайчик.

Воспитатель: - Правильно, зайчик-попрыгачик. Почему его так называют?

Дети: - Он прыгает. – Потому что прыгает.

Воспитатель: - Верно, потому что зайчик любит прыгать. Что спросил зайчик, когда увидел теремок?

Дети: - Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: - Правильно. Кто ему ответил?

Ответы детей: – Я, мышка-норушка. - Пи-пи-пи. - Я лягушка-квакушка. – Ква-ква-ква.

Воспитатель: - Что они спросили?

Дети: – А ты кто?

Воспитатель: - Что ответил зайчик?

Ответы детей: - Я зайчик-попрыгайчик. – Пустите меня к себе жить.

Воспитатель: - Мышка и лягушка пустили его?

Дети: - Да.

Воспитатель: - А что они сказали?

Дети: - Вместе веселее будет.

Воспитатель: - А давайте превратимся в зайчиков.

Физкультминутка

(садятся на свои места)

Воспитатель: – Кто же следующий увидел теремок?

Дети: – Лисичка.

Воспитатель: – А какая лисичка?

Дети: – Рыжая. – Хитрая. – Большая.

Воспитатель: - Да, лисичка такая хитрая, что когда ей надо добиться своего, она может быть такой ласковой, как добрая сестричка. Вот поэтому ее и называют лисичка-сестричка или лисичка – рыжая сестричка. Что спросила лисичка, когда увидел теремок?

Дети: - Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: - Правильно. Кто ей ответил?

Ответы детей: – Я, мышка-норушка. - Пи-пи-пи. - Я лягушка-квакушка. – Ква-ква-ква. - Я зайчик-попрыгайчик.

Воспитатель: - Что они спросили?

Дети: – А ты кто?

Воспитатель: - Что ответила лисичка?

Ответы детей: - А я – лисичка – рыжая сестричка. – Пустите меня к себе жить.

Воспитатель: - Зверята пустили ее?

Дети: - Да.

Воспитатель: - А что они сказали?

Дети: - Вместе веселее будет.

Воспитатель: – Кто еще увидел теремок?

Дети: - Волк.

Воспитатель: – А какой он, волк?

Ответы детей: – Большой. – Серый. - Зубастый.

Воспитатель: – Да. Правильно, у волка цвет шерсти серый, поэтому его называют волчок - серый бочок. И зубы у него острые, поэтому волка еще называют волк – зубами щелк. Что спросил волк, когда подошел к теремочку?

Дети: - Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: - Правильно. Кто ему ответил?

Ответы детей: – Я, мышка-норушка. - Пи-пи-пи. - Я лягушка-квакушка. – Ква-ква-ква. - Я зайчик-попрыгайчик. – Я лисичка – рыжая сестричка. – А ты кто?

Воспитатель: - Что ответил волк?

Ответы детей: - Я волк – зубами щелк. – Я волчок – серый бочок. - Пустите меня к себе жить.

Воспитатель: - Что ответили звери, пустили его?

Ответы детей: - Да. – Заходи. - Вместе веселее будет.

Воспитатель: – Кто еще увидел теремок?

Дети: – Мишка. – Медведь.

Воспитатель: – Правильно. А какой мишка?

Дети: – Большой. - Коричневый.

Воспитатель: – Правильно, медведь большой, тяжелый. А как ходит мишка?

Дети: - Медленно. – Переваливается.

Воспитатель: - Да, медведь ходит, переваливаясь с одной ноги на другую, косо ставит лапы. Поэтому мы его называем Мишка косолапый. Что спросил мишка, когда увидел теремок?

Дети: - Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: - Правильно. Кто ему ответил?

Ответы детей: – Я, мышка-норушка. - Пи-пи-пи. - Я лягушка-квакушка. – Ква-ква-ква. - Я зайчик-попрыгайчик. – Я лисичка – рыжая сестричка. – Я волчок – серый бочок. – А ты кто?

Воспитатель: - Что ответил медведь?

Ответы детей: - А мишка косолапый. – Пустите меня к вам жить?

Воспитатель: - Что ответили звери, пустили его?

Ответы детей: - Нет. – Он тяжелый. – Он большой, сломает теремок.

Воспитатель: - Что же сделал медведь?

Дети: - Полез на крышу. – Сломал теремок.

Воспитатель: - Как вы думаете, ребятки, мишка расстроился, что сломал теремок?

Дети: - Да.

Воспитатель: - А зверята на него обиделись?

Дети: - Да. – Нет.

Воспитатель: - Нет, звери на мишку не обиделись, а предложили построить новый теремок. Большой, чтобы всем хватило места. Вот и сказке конец…

Дети: - А кто слушал – молодец!

Воспитатель (за куклу): - Ребята, какие вы молодцы! Такую хорошую сказку рассказали. А как вы думаете, звери в этой сказке добрые?

Дети: – Да.

Воспитатель (за куклу): – Конечно, только добрый позовет другого к себе жить. Спасибо вам, ребята. А мне пора идти домой. До свиданья.

Дети: - До свидания. – Пока.

Воспитатель: – Ребята, вы такие молодцы. Рассказали добрую, чудесную сказку про дружбу. Ведь дружба может сделать любое дело.

В конце занятия детям предлагается самим поиграть в настольный театр, и разыграть сказку по своему сценарию.