Кретова Анастасия
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»
▼ Скачать +Заказ
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе
«Рассматривание иллюстраций к сказке "Три медведя".
Дидактическая игра "Чья картинка"»
Цель. Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе „Рассматривание иллюстраций к сказке „Три медведя“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- «Три медведя», сказка
- Темочки
Предварительная работа. За день до занятия педагог кладет в книжный уголок иллюстрированные издания сказки "Три медведя" (среди них обязательно должны быть книги с рисунками Ю. Васнецова). В течение дня воспитатель привлекает детей к самостоятельному рассматриванию рисунков, интересуется, кому какой рисунок особенно понравился.
Ход занятия
Воспитатель показывает детям книжки (книжку) и кратко, но ярко и эмоционально рассказывает, кому какой рисунок понравился. Хвалит малышей за то, что они внимательно рассматривали картинки и заметили много интересного.
Затем педагог описывает картинку, которая понравилась ему больше всех, или ту, которую дети обошли своим вниманием.
Далее воспитатель предлагает детям поиграть.
На столе педагога – предметные картинки (или набор мелких предметов по числу детей). Среди предметов встречаются одинаковые по названию, но разные по цвету. Дети выбирают по одной картинке и называют их.
Малыши закрывают глаза, а педагог забирает у 4–5 детей картинки. Дети открывают глаза. Воспитатель показывает картинку и спрашивает, чей это предмет. Он отдает его лишь после того, как получит полный ответ. (Это мое красненькое ведерко. Это мои серебряные колокольчики.)
Когда дети получат назад свои картинки, педагог предлагает им поменяться карточками и повторяет игру.
В конце занятия, исходя из особенностей наглядного материала, воспитатель просит малышей принести картинки, на которых изображено "то, что растет"; нарисованы "животные в меховых шубках", "те, кто с клювом" и т. д.
