«К Мишке на День рождения». Конспект занятия по познавательному развитию для детей 3–4 лет

Наталья Кожевникова
«К Мишке на День рождения». Конспект занятия по познавательному развитию для детей 3–4 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по познавательному развитию

в группе общеразвивающей направленности детей 3-4 лет

«К Мишке на День рождения»

Организационная информация

1. Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей - познавательная;

игровая;

коммуникативная;

двигательная;

речевая;

Методическая информация

3. Тема образовательной деятельности

«К Мишке на день рождения»

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия словесные: беседа с детьми, разъяснение, обсуждение.

практические: решение игровых проблемных ситуаций.

наглядные: использование мультимедиа.

педагогические приёмы: создание ситуации выбора, поощрение.

технологии: ИКТ, здоровьесберегающая технология (физминутка)

5.

Интеграция образовательных областей - познавательное развитие;

- социально– коммуникативное развитие

- речевое развитие;

- физическое развитие;

- художественно – эстетическое развитие.

6. Возрастная

группа 3-4 года

7.

Цель Активизация мыслительной деятельности детей в процессе познавательной деятельности.

8.

Задачи Образовательные:

- продолжать учить основные цвета (желтый, зеленый, сравнивать предметы по величине: "длинный - короткий":

способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе;

формировать умение соотносить движения со словами.

Развивающие:

развивать речь детей, умение отвечать на вопросы педагога, четко проговаривать слова в физминутке, при исполнении песни;

развивать познавательные и психические процессы: память, логическое мышление, наблюдательность, внимание, воображение:

совершенствовать мелкую моторику.

Воспитательные:

воспитывать нравственные основы поведения: доброту, отзывчивость, дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, желание прийти на помощь;

воспитывать навыки бережного отношения к обитателям живой природы, желание ухаживать.

9. Ожидаемые результаты

У детей сформированы:

- умения различать основные цвета (желтый, зеленый, сравнивать предметы по величине: "длинный - короткий";

- умение соотносить движения со словами;

- накоплен у детей опыт ярких впечатлений о природе;

- развита речь детей, умение отвечать на вопросы педагога, четко проговаривая слова в физминутке, при исполнении песни;

- развиты познавательные и психические процессы: память, логическое мышление, наблюдательность, внимание, воображение, мелкая моторика;

- сформированы нравственные основы поведения: доброта, отзывчивость, дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, желание прийти на помощь;

- сформированы навыки бережного отношения к обитателям живой природы.

10. Организация среды для проведения занятия мультимедийное оборудование;

конверт с письмом;

игрушки (медведь, ежик);

бочонок меда;

корзинка с малиной;

2 массажных дорожки (зеленого и желтого цвета)

домик для Мишки;

деревья;

птички разного цвета;

кормушки разного цвета;

цветные камушки.

11. Критерии оценки деятельности детей

во время занятия сопереживают;

эмоционально реагируют;

12.

Предварительная работа

- беседа с детьми о добрых поступках, о дружбе, о животных, о празднике день рождения.

13.

План занятия

1. Вводная часть:

- приветствие

- создание игровой ситуации;

- создание мотива для деятельности детей;

- определение цели;

- чтение письма, отгадывание загадки.

2. Основная часть:

- путешествие в гости к Мишке;

- дыхательная гимнастика;

- физминутка;

- встреча с ежиком и птичками;

- игра «Каравай»;

- чтение стихотворения «Мишка косолапый»;

- песня " Вот поезд наш мчится ";

- возращение в детский сад.

3. Заключительная часть:

рефлексия;

- подведение итогов занятия.

14. Мотивация Вы хотите отправиться в лес к Мишке на день его рождения,, чтобы порадовать его и подарить ему подарок?

Ход занятия:

1.

Вводная часть.

Свободный вход в зал.

Введение

в тему занятия.

Воспитатель:

Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и подарим нежные улыбки:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: вы пожелали друг другу добра, тепла и удачи! А удача нам сегодня очень – очень нужна!

(Слышится звук летящей птицы и дети обращают внимание на телевизор, на экране которого появляется Сорока-белобока с письмом в клюве)

Создание игровой ситуации. Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети: сорока

Воспитатель: Смотрите у Сороки-белобоки какое - то необычное письмо.

Сорока-белобока: Здравствуйте, а хотите узнать от кого письмо?

Дети: да!

Сорока-белобока: но прежде чем я его вам отдам, нужно отгадать загадку:

Я большой и косолапый,

А зимой сосу я лапу,

Громко я могу реветь.

Угадали, я?

Дети: медведь.

(Воспитатель отвлекает детей, и берет в руки красочный конверт)

Воспитатель: спасибо тебе, Сорока-белобока! А вот и конверт, который нам с вами принесла Сорока-белобока, сейчас посмотрим, правильно ли вы отгадали? (Показывает картинку медведя, он в кепке и жилетке желтого цвета, обращает внимание детей на это).

Воспитатель: хотите узнать, что же нам пишет Мишка? (ответы детей)

Воспитатель читает письмо: дорогие ребята, приглашаю вас в волшебный лес ко мне в гости. У меня сегодня день рождения.

2. Основная часть

Познавательная беседа с детьми (открытие новых знаний).

Воспитатель: хотите пойти к Мишке на день рождения? (ответы детей)

Воспитатель: ребята, а с чем ходят на день рождения? (ответы детей). А что дарят? (ответы детей).

Воспитатель: правильно, прежде чем пойти на день рождения к Мишке, нужно приготовить подарок.

Воспитатель: а что больше всего любят медведи? (ответы детей)

Воспитатель: конечно, мед! Поэтому, предлагаю, взять с собой бочонок меда и подарить его Мишке. Согласны? (ответы детей)

Воспитатель берет бочонок с медом о обращает внимание на цвет меда, дети отвечают, что он желтого цвета. (воспитатель обращает внимание детей, что на картинке у Мишки желтая жилетка и желтая кепка)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живет медведь?

Дети: в лесу.

Воспитатель: а если медведь живет в лесу, то как называется это животное?

Дети: дикое.

Воспитатель: правильно, молодцы, все животные, которые живут в лесу, называются дикими.

Воспитатель: да, живет Мишка далеко, за ручьем, за речкой, в лесу, путь туда долгий. Справитесь? (ответы детей)

Воспитатель: а на чем можно быстро добраться до леса? (ответы детей)

Воспитатель: предлагаю отправиться на поезде, согласны? (ответы детей)

Воспитатель: ну тогда отправляемся.

Дети становятся друг за другом, кладя руки на плечи впереди стоящего, и идут вместе с педагогом по групповому пространству, произнося слова:

Вот поезд наш мчится, колеса стучат

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу – чу – чу – чу – чу – чу – чу

Гудит паровоз, далеко, далеко ребят он повез.

Приехали мы остановка опять

Пойдемте ребята с вами гулять.

(воспитатель вместе с детьми проговаривают слова, сопровождая их движениями имитируя движение поезда).

Воспитатель: ну что же, дальше наш поезд не проедет, пойдем пешком.

(На полу лежат две дорожки разного цвета и длинны).

Воспитатель: ребята посмотрите, перед нами две дорожки. Какого цвета первая дорожка? (желтая) Какого цвета вторая дорожка? (зеленая). Они одинаковые по длине? (ответы детей)

Воспитатель: чтобы быстрее нам попасть в лес, как вы думаете, по какой дорожке нам надо пойти? (ответы детей).

Воспитатель: правильно, молодцы, по желтой потому что она короче!

Воспитатель: ребята, скажите, а как вы думаете, какой цвет больше всего нравится Мишке? (ответы детей).

Воспитатель: правильно, желтый! Вы верно заметили, что Мишка в кепке и жилетке желтого цвета, он любит желтый мед, и он для нас с вами приготовил короткую дорожку, которая тоже желтого цвета.

(Дети встают на желтую массажную дорожку и отправляются в лес).

Воспитатель: Мы тихонько в лес зайдем.

Что же мы увидим в нем?

Тут деревья подрастают,

К солнцу ветки направляют.

Тики-ти, тики-ти,

К Мишке мы хотим прийти.

(Дети подходят к елочке, под которой сидит ежик).

Воспитатель: ой, ребята, посмотрите, кто это сидит под елочкой? (ответы детей).

Воспитатель: правильно ежик. А как вы думаете, можно гладить ежа?

Дети: нет!

Воспитатель: а почему нельзя гладить ежика?

Дети: потому, что он колючий.

Воспитатель: правильно, еж колючий. Иголки ему нужны, чтобы защищаться от лесных зверей. А вы знаете о том, что при встрече с опасным зверьком ежик сворачивается клубком. Он становится круглым, как мяч, – ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит. Я вам предлагаю послушать стихотворение про ежика:

Что ж ты еж такой колючий?

– Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи.

Воспитатель: ребята, а меня ежик спрашивает, куда мы с вами идем? (ответы детей)

Воспитатель: ежик хочет пойти вместе с нами на день рождения к Мишке, возьмем его с собой? (ответы детей). Вот и корзинка с малиной, которую ежик приготовил для Мишки (воспитатель берет под елочкой корзину с малиной).

По дорожке мы пойдем,

В гости к Мишке мы придем.

Воспитатель: ребята, понюхайте какой свежий воздух в лесу, это потому что здесь много деревьев.

Проводится дыхательная гимнастика.

(вдох – через нос, выдох, через рот).

Звучит фонограмма с «голосами» птиц.

Воспитатель: ребята, вы слышите? Чьи это голоса?

Дети: птичек

(воспитатель обращает внимание детей на птичек, сидящих в гнездышках на деревьях)

Воспитатель: правильно вы сказали, это птички пищат в своих гнездышках.

Воспитатель: посмотрите, какие красивые птички (обращает внимание детей на цвет оперения птиц). А кто вспомнит, какой у Мишки любимый цвет? (ответы детей) Но почему-то они так жалобно пищат. Они, наверно, хотят кушать. Что нужно сделать, чтобы успокоить птичек? (ответы детей)

Воспитатель: я с вами согласна, нужно покормить птичек (на тарелочках лежит корм разного цвета: желтого, красного, синего).

Воспитатель: ребята, птичку желтого цвета каким будем кормить кормом?

Дети: кормом желтого цвета.

Воспитатель: птичку красного цвета? (ответы детей); синего цвета? (ответы детей) (все дети выполняют задание)

Воспитатель: молодцы, птичек покормили. И птички успокоились?

Дети: Да!

Воспитатель: они говорят вам «спасибо» за доброту и заботу.

Воспитатель: ребята, а меня птички спрашивают, куда мы с вами идем? (ответы детей) Нам нужно торопиться, Мишутка нас ждет. К дальнейшему путешествию готовы?

Дети: да!

Воспитатель: в путь отправимся мы снова! (физминутка)

По дорожке мы пойдем,

В гости к Мишке мы придем.

Мы руками быстро крутим-

То назад, а то вперед,

А потом наоборот.

Наклоняемся пониже.

Ну-ка, руки к полу ближе!

Выпрямились, ноги шире.

Тянем спинку, три - четыре.

По дорожке шли, шли,

В гости к Мишке мы пришли.

Воспитатель: посмотрите, вот мы и пришли к Мишкиному домику (детей встречает Мишка - большая мягкая игрушка).

Воспитатель: дети, давайте поздороваемся с Мишкой (дети здороваются с Мишкой,

Воспитатель: споем ему «Каравай» и подарим наш подарок, и ежик тоже подарит. А что мы приготовили для Мишки? (ответы детей). А ежик что приготовил? (ответы детей).

Дети водят «Каравай» и дарят бочонок с медом, а ежик дарит корзинку с малиной.

Воспитатель: Миша, а еще наши ребята, приготовили тебе стихотворение. (Дети читают стихотворение "Мишка косолапый").

Мишка: Спасибо ребята, что пришли и подарили мне такие подарочки. И так как у меня день рождение, я вам приготовил угощение. Угощайтесь на здоровье! Мишка отдает угощение и прощается с ребятами

Воспитатель обращается к детям: ну что ж, погостили мы у Мишки, пора возвращаться в детский сад. Ту – ту –ту, за нами поезд приехал! (дети делают поезд и с песней возвращаются в детский сад)

Вот поезд наш мчится, колеса стучат

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу – чу – чу – чу – чу – чу – чу

Гудит паровоз, далеко, далеко ребят он привез.

Ч –у – у – у –у, приехали!

3. Заключительная

часть

Рефлексия.

Подведение

итогов.

Воспитатель: вот мы и в детском саду. Скажите, к кому в гости мы сегодня ездили?

Дети: к Мишке на день рождения.

Воспитатель: на чем?

Дети: на поезде.

Воспитатель: что мы подарили Мишке?

Дети: бочонок меда.

Воспитатель: а кого мы еще встретили в лесу?

Дети: ежика и птичек.

Воспитатель: а что подарил ежик?

Дети: корзинку с малиной.

Воспитатель: а как вы помогли птичкам?

Дети: мы их накормили, они были голодные.

Воспитатель: а кто вспомнит, какой у Мишки любимый цвет?

Дети: желтый.

Воспитатель: ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответы детей). Мне тоже очень понравилось.

Воспитатель: тогда давайте все вместе похлопаем себе.

Длительность: 15 минут