Конспект занятия по формированию целостной картины мира во второй младшей группе «Одежда. Головные уборы»

Наталья Лавских
Конспект занятия по формированию целостной картины мира во второй младшей группе «Одежда. Головные уборы»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по формированию целостной картины мира во второй младшей группе

«Одежда. Головные уборы»

Тема: «Одежда. Головные уборы».

Цель: Учить детей дифференцировать виды одежды по временам года, называть ее части.

Публикация «Конспект занятия по формированию целостной картины мира во второй младшей группе „Одежда, Головные уборы“» размещена в разделах

• Головные уборы. Конспекты занятий
• Головные уборы. Шляпы, панамки, шапочки
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Одежда, обувь, головные уборы
• Одежда. Конспекты занятий
• Темочки

Образовательные задачи:

• Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее слово «одежда»;

• Научить детей выбирать одежду по сезону;

• Активизация и обогащение словаря.

Развивающие задачи:

• Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь;

• Развивать память, воображение.

• Активизировать познавательную деятельность воспитанников, их интеллект, память, внимание, слух.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Планируемые результаты:

- дошкольник, имеющий представление о видах одежды;

- дошкольник, умеющий понимать причинно-следственные связи и делать выводы;

- дошкольник, умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения, свое собственное мнение;

- дошкольник, умеющий работать в группе проявляя активность, инициативу, контактность, дисциплинированность, критичность;

Предварительная работа:

Беседы об одежде. Рассматривание картин по теме. Дидактические игры «Одежда», «Головные уборы», «Обувь».

Материалы и оборудование: ПК, экран, мультимедийная установка, презентация к занятию в программе Power Point, картинки с изображением одежды (на каждого ребенка, сундучок, варежки, шляпа, шарф, кукла Петрушки, раскраски с изображением одежды, картинки с изображением банана, сандалей, варежек.

Ход занятия:

Организационный момент

Сбор детей стихотворением

Платья - девочек наряд

Платья носят все подряд

Юли, Ани, Маши, Зины

Каролины и Марины.

Брюки мальчикам нужны

С ними мальчики дружны

И зимой, и осенью

Ежедневно носят их.

Воспитатель обращает внимание детей на экран, на экране картинки. Ребята, скажите, пожалуйста, что это? (слайд 1). Ответы детей (шорты, футболка, кофта, носки, платье).

-Как можно сказать одним словом? (одежда)

-Посмотрите на экран (слайд 2) -это тоже одежда. Одежда - это то, что мы с вами надеваем на себя. Назовите.

-слайд 3- А это головные уборы: панама, кепка, шапка, шляпа. То, что мы надеваем на голову.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто это тут у нас спрятался? Из-за ширмы появляется Петрушка:

Петрушка: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Вот и я прибежал и совсем не опоздал. Надел шапку на макушку, как зовут меня? – Петрушка.

Ребята, я собираюсь открывать магазин, где будет два отдела: «Зимняя одежда» и «Летняя одежда», но все товары перепутались. Помогите мне, пожалуйста, разложить одежду по отделам.

«Классификация одежды на зимнюю и летнюю»

Посмотрите, у вас на столе 2 коробочки, на одной значок – снежинка, на другой – солнышко. Туда, где снежинка, нужно положить карточку с изображением зимней одежды, туда, где солнышко – картинки с изображением летней одежды. У вас по 2 карточки. Разложите их, пожалуйста.

Петрушка проверяет правильность выполнения задания.

Петрушка: спасибо, ребята, вам за помощь. Посмотрите, что я вам еще принес. Давайте посмотрим, что же там.

На ковре стоит сундучок. В нем варежки, шляпа, шарф. Петрушку сажает на стол.

- Можно ли гулять в одной варежке? Найди пару.

- Почему человеку нужны две варежки?

- что еще нужно человеку всегда два? (носки)

- посмотрите на свои ноги?

- Сколько нужно человеку шарфов?

- Шляпу мы носим летом или зимой?

Физкультминутка «Прогулка» (выполнение движений за текстом)

Я надену шапку, (имитируем движение «надеваем шапку»)

Я надену куртку (показываем, как надеваем куртку)

Я надену шарфик

Потуже завяжу. («завязываем» шарфик)

А потом красивые,

Теплые, пушистые, (показываем кисти рук)

Крошки – рукавички

На ручки натяну. (поглаживаем тыльную сторону ладоней)

А потом пойдем гулять (Ходьба на месте)

Будем весело играть.

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли Катя и Маша. Они очень хотят пойти на прогулку, но не знают, как правильно одеться. Давайте им поможем. (Слайд 6).

- Что наденем сначала? (Колготки) (7)

- За колготками? (Носки) (Действие 2)

- Затем? (Кофту или свитер) (Действие 3)

- После кофты? (штаны) (Действие 4)

- Затем? (Шапку) (Действие 5)

- После шапки? (Пальто или куртку) (Действие 6)

- И сверху? (Шарф) (Действие 7)

-Затем сапоги.

- Молодцы, научили Таню и Машу правильно одеваться.

- А теперь давайте поиграем. Если я покажу картинку с варежкой, вы хлопаете, если сандали – топаете, если банан – прячетесь.

- Ребята, вспомните и расскажите Петрушке, что мы сегодня делали. (Ответы детей).

Петрушка: Молодцы, девочки и мальчики. Всё знаете теперь и

за то, что вы хорошо отвечали на вопросы, Я вам хочу подарить раскраски с изображением одежды, хотите? (Даааа).