Татьяна Говорова
Конспект занятия педагога-психолога в тёмной сенсорной комнате с детьми старшей группы. «Спасение принцессы»
▼ Скачать + Заказать документы
. Занятие проводится в сенсорной комнате педагога — психолога.
Цели: Воспитывать у детей чувство добра. Развивать групповую сплоченность. Учить детей взаимопомощи, взаимовыручке.
Задачи: Развивать психические процессы, творческое воображение, общую и мелкую моторику. Учить детей доверять друг другу, способствовать выработке согласованности действий. Формировать чувства: принадлежности к группе, единства, сплочённости.
Публикация «Конспект занятия педагога-психолога в тёмной сенсорной комнате с детьми старшей группы, „Спасение принцессы“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Сенсорная комната. Уголки и центры сенсорного развития
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2014
Оборудование: свеча, воздушные шарики, музыкально- тактильная панель, тактильно-зрительная панель, фиброоптические нити, световой стол с песком, магнитофон с записью легкой, веселой и спокойной музыки, ключи, кочки, повязки на глаза, кукла.
Ход занятия
Педагог : Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей встрече. Сейчас мы будем здороваться друг с другом, передавая по кругу свечку. Сначала давайте посмотрим на нее, видите, как колышится пламя свечи, какое оно красивое. Когда вы будете передавать свечку друг другу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. Возьмите себе немножко тепла, повернитесь к своему соседу, который сидит справа от вас, и, глядя на него, улыбнитесь и скажите, например, «Катя, я рада тебя видеть».
- Молодцы, ребята! Нас с вами сегодня ждет необычное путешествие! Куда, послушайте.
Далеко-далеко, где-то в море - океане есть «остров волшебства». Окружен этот остров скалами прибрежными. Да и путь к нему не легкий. Не ищите этот остров на карте, все равно не найдете, потому что этот остров сказочный. Все на нем необыкновенно. Нам предстоит интересное путешествие, полное приключений и препятствий.
В сказочном царстве принцесса жила,
Очень красива, добра и мила.
Вдруг прилетел огнедышащий змей,
Чтоб на принцессе жениться скорей.
Вам надо принцессу от змея спасти,
Обратно в царство её привезти.
Вам, нужен, ребята, «Волшебный цветок»
И нашу принцессу он точно спасёт»
- Дети, как вы думаете, мы сможем помочь принцессе? (Ответы детей)
- Я предлагаю отправиться на воздушных шарах. Согласны? Выбирайте себе тот шар, который вам понравился.
Звучит музыка сильного ветра
Педагог : Наши шары подхватил сильный – сильный ветер. Он подхватил их и закружил в воздухе.
Звучит спокойная музыка.
Педагог : - Ветер утих и наши шары нас приземлили нас на волшебный остров (картина).
Упражнение: «Шум воды»
Психолог: Дети, а вы знаете, что вся вода, которая находиться на этом острове, имеет свои звуки: она может быть тихой и громкой, она может мягко звучать и шуметь. Давайте послушаем сейчас шум водопада. Вам сейчас спокойно, не страшно? Значит, начинаем наши испытания по спасению принцессы.
Вам нужно пройти три испытания: Как только мы с ними будем справляться, волшебный остров будет посылать нам знак.
Готовы?
Первое испытание «Дойди до ключа с закрытыми глазами через кочки.»
Педагог : Нам надо пройти через кочки с закрытыми глазами. Сейчас я завяжу мальчикам глаза, а девочки возьмут их за руку и поведут. Только надо вести аккуратно, чтобы не наступить на кочку. (Дети выполняют задание)
- Молодцы, до ключей дошли! Попробуем открыть загадочную дверь. (Включается панно звезд) .Посмотрите, ребята, нам даётся знак, что мы с первым испытанием справились!
Здорово! Давайте похлопаем себе в ладоши.
Звук бубна.
Педагог : - Ой своим шумом мы разбудили злого дракона
Педагог : - Давайте этому грозному звуку ответим более приятными, нежными исполнив их на наших музыкальных инструментах (металлофоне, колокольчике, треугольнике). Это и есть наше второе испытание.
Дети исполняют произвольную мелодию.
Педагог : - Посмотрите, ребята, нам снова знак, значит и с этим испытание мы справились.
Музыка. Водопада.
Педагог : - На этом острове есть волшебный водопад. Тот, кто из его струек сплетет косичку, станет вдвое мудрее сильнее, а нам это очень нужно для следующего испытания.
Педагог : - Молодцы, все справились., а значит, все стали сильнее, мудрее.
Педагог : - отправляемся к морю океану. Чтобы до него дойти, нужно пройти по волшебным следочкам.
Педагог :- Давайте поищем наш цветок под водой, кто хочет быть первым?
Под ткань залезает один из детей, имитирует движения пловца. Остальные дети легко, а затем сильно колышут ткань. "Ныряют" все дети по очереди.
Педагог – Да, цветок мы нашли. Но вот беда. Под водой он потерял свое волшебство, а, значит мы не сможем вернуть принцессу. Я предлагаю нам его оживить своим рисунком на песке.
Ребята, он ожил. А значит, принцесса теперь может вернуться в свое царство.
- Ну где же она? Смотрите, я вижу необычную коробку, вскроем ее.
- Вот мы и спасли нашу принцессу! Ура! В этом нам помогла наша дружба, взаимопонимание и взаимопомощь. Только помогая друг другу, мы могли преодолеть сложный и трудный путь.
- А сейчас, ребята, нам пора возвращаться в наш детский сад. Давайте снова возьмем волшебные воздушные шары, сядем в удобное положение, закроем глазки и вспомним, что же сегодня с нами происходило (играет спокойная музыка) Раз- два- три, открой глаза и посмотри. Мы снова с вами и в детском саду.
- Вы все молодцы!
Всем большое спасибо!
До новых встреч!
