Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «По страницам Красной книги» для детей подготовительной к школе группы

Татьяна Новакова
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «По страницам Красной книги» для детей подготовительной к школе группы
▼ Скачать + Заказать документы

По страницам Красной книги

Форма организации: подгрупповая.

Составитель конспекта:

Воспитатель Новакова Татьяна Викторовна.

Цель:

Формирование у детей предпосылок экологического сознания, посредством знакомства детей с Красной книгой и ее представителями.

Образовательные задачи:

• Уточнить и расширить представления детей об основных классах животных, в частности: птицы, рыбы, звери, насекомые;

• Уточнить, расширить, активизировать словарь детей

Публикация «Конспект НОД по познавательно-речевому развитию „По страницам Красной книги“ для детей подготовительной к школе группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Красная книга
• Красная книга. Конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки

• Продолжать вызывать у детей интерес к изучению животных

• Познакомить с правилами бережного отношения к природе

• Закреплять знания детей о среде обитания животных, занесенных в Красную книгу.

Развивающие задачи:

• Развивать осознанное, действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.

• Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу

• Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы: что хорошо (плохо) для природы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать заботливое, бережливое отношение к природе, желание заботиться и сохранять ее.

• Разъяснить необходимость создания Красной книги.

• Воспитывать интерес к совместной деятельности.

Предварительная работа

• - Беседа воспитателя «Что такое Красная книга».

• - Рассматривание энциклопедий и атласов животных.

• - Просмотр презентации Power Point «Красная книга».

• - Чтение рассказов о животных

• - Просмотр видеоролика youtube.com «Красная книга» О. Газманов

• Просмотр мультфильмов:

- «КОАПП» Союз – мультфильм 1984 год

- «Белый котик» США 1975 год

- «Да здравствует природа» Ленфильм 1972 год

- «Это совсем не про это» ЭКРАН 1984 год

- «Мальчик и Земля» Олег Куваев 2009 год

Материалы и оборудование

В группе выставка литературы о природе; ноутбук; интерактивная приставка e-Beam; Плоские обручи 4 шт., силуэты (птицы, рыбы, звери, насекомые) набор карточек с животными 30 шт. ; Магнитофон : звукозапись «Звуки природы»; Красная книга без страниц; цветные листы черного, красного, желтого и зеленого цвета по 5 шт. ; картинки животных с названиями (на две подгруппы детей); клей-карандаш, клеенка, влажные салфетки по количеству детей

Ход НОД

Условные обозначения:

*В - воспитатель

* Д - дети.

Приветствие

Воспитатель вместе с детьми заходит в группу, просит их встать в шеренгу (плечо к плечу)

В. : Поднимите вверх правую руку те дети, которые меня видят. Молодцы. Теперь поднимите вверх левую руку те дети, которые меня слышат. Молодцы. Теперь сделайте два волшебных хлопка те дети, которые готовы узнать сегодня много нового и интересного. Молодцы я вижу, что вы все готовы.

Вводная часть

Воспитатель обращает внимание детей на доску. На ней знак вопроса.

В. : Для того чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь, нужно решить ребус.

Дети разгадывают ребус: животные.

В. : верно речь сегодня пойдет о животных.

Основная часть

В. : какие основные классы животных вы знаете?

Д. : птицы, рыбы, звери, насекомые.

Чем птицы (рыбы, звери, насекомые) отличаются от других классов животных?

Д. : у птиц есть клюв, два крыла, две лапы. Тело покрыто перьями. Они вылупляются из яйца.

Д. : у рыб есть жабры, плавники. Они имеют обтекаемую форму тела покрытую чешуей. Появляются из икринок или головастиков.

Д. : у зверей есть пасть с зубами, четыре лапы (копыта, тело покрыто шерстью. своих детенышей вскармливают молоком.

Д. : у насекомых шесть ног, есть усики. Тело состоит из трех частей, покрыто хитиновым покровом. Появляются из личинки, куколки.

В. : давайте поиграем:

Игра «Море волнуется…»

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Любая рыба на месте замри!» и т. д.

Дети изображают фигуры рыб, птиц, зверей, насекомых. По сигналу воспитателя называют себя.

В. : Не устали? У меня для вас еще игра

Игра «Найди свой дом»

Воспитатель раскладывает на столе четыре обруча «домики», в каждый помещает силуэт животного (птица, рыба, зверь, насекомое). Детям раздает по пять карточек с изображением животных.

В. : посмотрите внимательно на карточки и поместите животных в их «домики».

Дети раскладывают животных по домикам и называют их.

Насекомые: бабочка, комар, муха, стрекоза, пчела, божья коровка.

В. : давайте проверим, все ли верно? Почему крокодил, черепаха, паук, змея, краб, рак, лягушка, ящерица оказались за кругом?

Д. : они относятся к другим классам животных.

Крокодил. лягушка и черепаха – земноводные; паук – паукообразные; краб и рак – ракообразные; ящерица и змея– пресмыкающиеся.

(Если эти животные оказались в домиках, попросить детей объяснить свой выбор при помощи моделей. Вместе найти правильное решение.)

В. : молодцы справились с заданием, присаживайтесь на коврик.

Игра «Быстро ответь»

На экране перед детьми карточка с девятью секторами. В каждом секторе изображение животного: голубь, кот, волк, морж, стрекоза, белый медведь, белка, свинья, курица.

В. : посмотри и быстро ответь:

- сколько ты видишь птиц? Д. : две.

- сколько ты видишь зверей? Д. : шесть.

- сколько ты видишь насекомых? Д. : одно.

- сколько животных умеет летать? Д. : три.

- сколько домашних животных ты видишь? Д. : три.

- сколько животных севера ты видишь? Д. : два.

Если ребята ошибаются, предложить назвать животных.

В. : молодцы! Внимание на экран. (Просмотр мультфильма).

Мультфильм:

Смешарики «Красная книга»

В. : ребята, скажите, как же получилось, что почти все животные попали на страницы Красной книги? кто самый страшный враг животных?

Д. : Человек. Он разрушал окружающую среду, истреблял животных, не думал о последствиях.

В. : вы правы. Однако человек может быть и другом всему живому. И от нас с вами зависит, от наших поступков, какими людьми мы вырастим.

Игра «Хорошо – плохо»

В. : перед вами (да доске) два поля - хорошо и плохо. Вам нужно подобрать по одной картинке в каждое поле. Объяснить свой выбор.

Дети подбирают картинки.

Плохо: грязная вода и воздух, лесные пожары, мусорная свалка, браконьеры и т. п.

В. : ребята, а вы кем хотите быть другом или врагом природы?

Д. : другом.

В: Я предлагаю вам сегодня создать свою Красную книгу, чтобы мы с вами никогда не забывали о том, кого мы можем потерять, если человек не изменит свое отношение к природе.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Воспитатель предлагает детям пройти в кабинет, где на столах разложены листы цветной бумаги (черной, красной, желтой и зеленой); картинки и названия животных; клей и салфетки.

В. : посмотрите у меня в руках Красная книга, но в ней пока нет страниц. Страницы, какого цвета есть в Красной книге?

Д. : черные, красные, желтые и зеленые.

В: Что означает цвет страниц?

Д. : на черных страницах записаны те животные, которых мы больше никогда не увидим. (Набор картинок: Страус Моа, Тассманский волк, Странствующий голубь, Стеллерова Корова, Зебра Квагга, Мамонт, Саблезубый тигр, Дронт, Тур, Калан)

Д. : на красных страницах записаны особо редкие, исчезающие животные. Их мало, но еще можно встретить. (Набор картинок: Синий кит, Осетр, Журавль, Снежный барс, Норка; Красный волк, Леопард, Голубой песец, Аист, Альбатрос, Средиземноморская черепаха)[/i

.В: молодцы! Вы настоящие друзья природы. Теперь можно отправляться на прогулку. Занятие окончено.