Конспект родительского собрания в старшей группе «Влияние сказки на формирование математических представлений дошкольников»

Татьяна Дианова
Конспект родительского собрания в старшей группе «Влияние сказки на формирование математических представлений дошкольников»

Конспект родительского собрания в старшей группе детского сада «Влияние сказки на формирование математических представлений дошкольников».

Цель: подведение родителей к выводу о том, что сказка играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи: расширять представления родителей о роли сказки в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать умение играть в математические игры на основе знакомых сказок; воспитывать бережное отношение к книге.

План собрания:

1. Вступительная часть.

2. Роль сказки в математическом развитии.

3. Мастер-класс.

4. Анализ анкет

5. Из опыта семейного воспитания.

Публикация «Конспект родительского собрания в старшей группе „Влияние сказки на формирование математических представлений дошкольников“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Консультации для родителей
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Родительские собрания в детском саду
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказка. Консультации, рекомендации
• Старшая группа
• Темочки

6. Решение собрания

Ход мероприятия

Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Сказка

Начинаем наш рассказ:

Жил-был гномик – это раз,

Два: у гнома был сундук,

Три: в нем кто-то жил – тук-тук!

А четыре: этот кто-то Ночью бегал на болото!

Пять: он лешего дразнил,

Шесть: наш гном его ловил!

Семь: на ветре гном летал,

Восемь: филин хохотал!

Девять: кто-то испугался,

Десять: сам в сундук забрался!

Мощным фактором интеллектуального развития ребёнка, формирования его познавательных и творческих способностей является математика. Её изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует волевые качества, творческий потенциал личности. Однако часто можно услышать, что математика – скучная наука. Но с этими словами можно и не согласиться. Нужно лишь правильно организовать образовательную деятельность. Чем любит заниматься ребенок дошкольного возраста больше всего? Играть и слушать художественные произведения, в частности сказки. Народные и авторские сказки, которые дети уже, наверное, знают наизусть, – бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. И усваиваются они как бы сами собой. Судите сами. «Колобок» познакомит с порядковым счетом. «Теремок» и «Репка» помогут запомнить не только количественный и порядковый счет, но и основы арифметики (присчитывание по единице). С помощью сказки «Три медведя» ребятам легко усвоить понятие о размере, а также научиться моделировать по схеме. Чтение «Красной Шапочки» даст возможность поговорить о понятиях «длинный» и «короткий». Но просто читать сказки – этого мало. Можно в старших группах попробовать сочинять математические сказки самим. Ведь там, где находится место сказке, всегда царит хорошее настроение. Вот почему в процессе формирования элементарных математических представлений предлагается детям поиграть в сказку, стать ее непосредственными участниками, используя прием «вхождения в сказку», в этот удивительный волшебный мир. Это позволяет не только формировать у воспитанников интерес к данному виду деятельности, но и в занимательной форме упражнять детей в счёте, ориентировке во времени, пространстве, а также решать другие программные математические задачи. Через сказку можно не только повторить и закрепить пройденный материал, но и знакомить детей с новым, научить их самостоятельно. Присутствие сказочного героя на занятии по математики или занятие-сказка придает обучению яркую, эмоциональную окраску. Сказка несёт в себе юмор, фантазию, творчество, а самое главное учит логически мыслить. Задачи со сказочным сюжетом помогают увязать приобретенные знания с окружающей действительностью, позволяет применять их при решении различных жизненных проблем, своим конкретным содержанием способствуют формированию более глубоких и ясных представлений о числах и смысле производимых над ними действий.

Например: «Красная Шапочка принесла бабушке пирожки с мясом и грибами. С мясом было 3 пирожка, а с грибами - 2. сколько всего пирожков принесла девочка своей бабушке?». Таким образом, использование элементов сказки поможет воспитателю в воспитании и обучении детей, испытывающих трудности в усвоении математических знаний о числах, величинах, геометрических фигурах и т. д.

-Уважаемые, родители, мы предлагаем вам отправиться в путешествие в мир математики вместе со сказкой. На наших занятиях всегда присутствует сказочный герой или мы выполняем сказочные задания.

1 задание Собрать из геометрических фигур целую картинку и вы узнаете по какой сказке начнется наше путешествие. («Три медведя»).

2 задание Маша шла по лесной дорожке и увидела полянку с цветами на которой росли синие и красные цветочки. Маша решила собрать букет. В букете было 5 красных цветов и 2 синих. Каких цветов в букете было больше? На сколько больше? Сколько цветов было в букете?

3 задание На своем пути Маша встретила домик. Он был большой с крылечком и трубой. Постройте домик из геометрических фигур.

4 задание Маша зашла в дом и увидела три стула разной высоты. Постройте стулья разной высоты из счетных палочек.

5 задание На столе Маша заметила три чашки разного размера. Она попробовала сначала похлебку из большой чашки, затем из средней и наконец, из самой маленькой. Расставьте чашки в том порядке убывания.

6 задание В домике была еще одна комната. Маша решила заглянуть туда. В комнате стояли три кровати. Высокая и широкая, Пониже и поуже, самая низкая, самая узкая. Соберите кровати из геометрических форм.

7 задание Маша очень устала поэтому легла спать на самую. Низкую кровать. Она не знала, что в домике жили три медведя. Они как раз в это время вернулись с прогулки. Сначала в домик забежал Мишутка самый маленький, за ним поспешила Настасья Петровна она была побольше Мишутка и последним важно прошел большой медведь Михайло Иванович. Разложите героев порядке возрастания. Медведи увидели незваную гостью и разбудили. Маша очень испугалась, выскочила в окно и убежала домой.

На таком занятии мы закрепили счет и сравнение, решили задачу, закрепили знание геометрических фигур и форм, выполнили логическое задание, складывали предметы в порядке возрастания и убывания.

- А сейчас мы предоставляем слово родителя, которые поделятся опытом работы по развитию математических представлений дома. (Из опыта семейного воспитания). Анализ анкет.

Решение собрания: Учитывая важную роль родителей в воспитании развитии детей направить усилия на решение следующей задачи:

- читать ежедневно с ребенком детские книги;

- обсуждать с ним прочитанное;

- помогать детям решать задачи и задания на основе сказок, придумывать математические сказки

- в каждой семье найти время для организации семейного математического досуга

; - руководствоваться советами опытных родителей, воспитателей и психологов.