Конспект занятия по рисованию на тему «Парный портрет в профиль» с детьми подготовительной группы

Людмила Филатова
Конспект занятия по рисованию на тему «Парный портрет в профиль» с детьми подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по рисованию на тему : «Парный портрет в профиль» с детьми

подготовительной к школе группы

Педагог: Филатова Людмила Наполеоновна

Программное содержание:

Публикация «Конспект занятия по рисованию на тему „Парный портрет в профиль“ с детьми подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

-учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей;

-вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более точно, полно, индивидуально;

-продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Методы и приё мы:

-наглядный (репродукции, опорные рисунки, фотографии, презентация);

-словесный (беседа, вопросы, художественное слово).

Материалы и оборудование:

Репродукции картин известных художников-портретистов : В. А. Серова, И. Е. Репина, И. Н. Крамского; мультимедийный проектор, ноутбук, экран; бумага А-4, простые карандаши, цветные (акварельные) карандаши; опорные

рисунки для показа этапов работы, маленькие зеркальца.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Вводная часть

Педагог предлагает детям небольшую экскурсию по картинной галерее, где дети знакомятся с несколькими портретами, выполненными художниками-портретистами. Внимание детей обращается на то: кто изображён на портрете, возраст человека, его настроение, как он одет, как общий фон картины подчёркивает характер и состояние изображённого персонажа.

2. Презентация

Педагог предлагает детям посмотреть презентацию «Песня о картинах» музыка Г. Гладкова, текст А. Кушнера.

Слайд 1

Педагог: - Ребята, вы послушали песенку, которая вам уже знакома, и просмотрели несколько картин о природе. Назовите жанр этих картин.

Дети: - На картинах изображены пейзажи.

Слайд 2

Педагог: - Перед вашими глазами прошло несколько картин, на которых вы увидели и букеты цветов, и столы, полные фруктов и овощей, и прекрасные старинные предметы, можете ли вы назвать эти картины одним словом, как называется жанр этих картин?

Дети: - Картины, на которых нарисованы предметы, составленные руками человека в красивую композицию называются натюрмортами.

Педагог: - Правильно, это натюрморты.

Слайд 3

Педагог: - А теперь послушаем ещё одну песенку и посмотрим картины.

Назовите жанр этих картин.

Дети: - Это портреты разных людей.

3. Основная часть: постановка цели занятия.

Педагог: - Мы с вами уже неоднократно рисовали людей, а сегодня попробуем нарисовать лицо человека в профиль. Тема нашего занятия : парный портрет «Я с папой». Мы постараемся нарисовать так, будто ребёнок и папа смотрят друг на друга, а зрители видят их головы сбоку.

Посмотрите друг на друга в профиль, что вы видите? Один глаз, хорошо очерченный нос, половинку рта и одно ухо, да? Зато хорошо видна причёска – как шапочка на голове.

4. Работа с опорными рисунками

Педагог показывает детям опорные рисунки, подсказывающие последовательность работы над портретом :

а) карандашный эскиз;

б) общие очертания головы в профиль;

в) причёска;

г) разметка черт лица (точки или тонкие штрихи, намеченные

карандашом);

д) хорошо «проработанный» нос;

е) один глаз;

ж) половина рта;

з) детали одежды и аксессуары;

предлагает вместе подумать и обсудить, в каком порядке будем рисовать (последовательно показывает и комментирует этапы, прикрывая полоской бумаги последующие).

Особое внимание детей обращается на то, что мы рисуем парный портрет – ребёнка и взрослого, поэтому лист бумаги кладём горизонтально, намечаем середину и затем с одной стороны рисуем большой овал – голову папы, а с другой стороны – овал поменьше – голову ребёнка.

Педагог предлагает детям перед тем, как начать рисование немного размяться :

5. Физкультминутка

-Тики-так, тики-так: так ходики стучат.

(наклоны головы вправо-влево)

-Туки-так, туки-так: так колёса стучат.

(правой и левой рукой описываем круги)

-Токи-ток, токи-ток: так стучит молоток.

(стучим кулачками по коленям)

-Туки-ток, туки-ток: так стучит каблучок.

(стучим каблучками, не отрывая носков от пола)

(физкультминутку повторяем 3 раза, меняя темп: медленно – быстро – медленно).

6. Работа с фотографиями:

Педагог: - Перед вами на столах лежат фотографии, рассмотрите, какого цвета у вашего папы глаза, волосы, какая причёска. Фотографии помогут вам более точно нарисовать портреты.

Предлагаю вам, дети, начать работу над портретами. Когда будете рисовать своё лицо, рассмотрите своё отражение в зеркале: цвет глаз, форму носа, причёску, цвет волос.

7. Самостоятельное творчество детей.

Педагог наблюдает за работой, при необходимости советует ещё раз посмотреть на опорные рисунки, свериться с изображением лица на фотографии.

В процессе детской деятельности звучит негромкая классическая музыка.

По мере готовности портреты размещаются в заранее изготовленные самодельные рамочки и располагаются на общем мольберте для рассматривания и анализа.