Конспект ООД «Книга сказок» в подготовительной группе

Лена Набиуллина
Конспект ООД «Книга сказок» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

1. Закрепить у детей знания о сказках как о жанре, об их классификации, умения определять части сказок (начало, середина, конец сказки)

Закрепить умение по сочинительству сказок при помощи моделирования; продолжать учить детей отвечать полными предложениями. Способствовать активизации словаря.

2. Развивать образное мышление и ассоциации при помощи разноцветных геометрических фигур (треугольники, круги, овал). Развивать у детей творческие способности в придумывании сюжета сказки. Развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение.

Темочки:

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги. Конспекты на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018

3. Воспитывать интерес к творческой деятельности; внимательность, доброе отношение друг к другу. Воспитывать интерес к изучению башкирских сказок.

Ход

Ход образовательной деятельности

Вводная часть:

Воспитатель: Настал новый день. Давайте возьмёмся за руки, передадим друг другу по кругу красивую улыбку и пожелаем друг другу и нашим гостям «доброе утро!» Я желаю сегодня вам узнать много нового и интересного.

Воспитатель:

Сказка в двери к нам стучиться

скажем сказке заходи,

Это присказка ребята

Сказка будет впереди

На экране появляется заставка передачи «Книга сказок» башкирского телевидения. Дети собираются в круг.

Воспитатель: - Сегодня нас приглашают в страну сказок.

В. : - Книга сказок для вас приготовила интересные игры, задания. Вы готовы отправиться в путешествие сказок?

Основная часть:

В. : - Сегодня наше путешествие будет сказочное, волшебное. И поэтому первая страница нашей книги предлагает волшебную игру «Подари соседу волшебный предмет из сказки».

Дети, стоя в кругу, передают (дарят) друг другу волшебные предметы. На экране появляются различные волшебные предметы из разных сказок, дети могут их использовать в качестве подсказок : золотая рыбка, клубок, сундук с драгоценностями, Акбузат, курай, живая вода, зеркало, золотой ключик, ковер – самолет, колечко).

- Милена, я дарю тебе волшебный клубок из сказки «Падчерица».

-, я передаю тебе золотую рыбку из сказки.

-, я подарю тебе волшебный курай из сказки «Курай».

-, я дарю тебе Акбузата из сказки «Урал батыр».

В. : - Я думаю, всем приятно было получать подарки друг от друга. Эти волшебные предметы помогали героям сказок, которые вы называли.

Вторая страница книги сказок приготовила вопросы : ( на экране смайлик: вопросительный знак)

В. : Что такое сказка?

Ответы детей: - Сказка – это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего не бывает на самом деле в жизни. Раньше их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом, когда появилась письменность, собрали эти сказки и записывали их. Так они дошли до нас. Это народные сказки.

В. : - Какие виды сказок вы знаете?

Д. : Сказки бывают о животных, богатырские, бытовые.

В. : Правильно, дети. Во всех сказках есть волшебство, поэтому и бытовые, и богатырские сказки, и сказки о животных бывают волшебными.

- Какие волшебства могут происходить в сказках?

Д. : В сказках животные разговаривают, им присущи человеческие качества. В богатырских сказках герои преодолевают непосильные трудности, препятствия.

- Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы нашей книги.

- Что же предлагает нам следующая страница нашей волшебной книги? И эта страничка предлагает игру. Она называется «Найди иллюстрацию сказки, к которой подходит пословица»

На экране иллюстрации сказок «Щедрый заяц», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Заяц и лев».

Воспитатель говорит пословицу, дети определяют, к какой сказке подходит данная пословица. Сделав выбор, они объясняют, почему они так думают.

1. Друг познается в беде. («Заюшкина избушка»)

2. Ум – разум дороже золота. («Заяц и лев»)

3. Доброе дело не ржавеет. («Щедрый заяц»)

- Дети, следующая страница приглашает вас отдохнуть вместе со сказочными героями.

Физминутка.

- Откроем следующую страницу нашей волшебной книги. (На экране появляются геометрические фигуры).

- Что это, ребята?

- Это геометрические фигуры.

- Что мы можем с ними делать?

Ответы детей: Мы их использовали, когда пересказывали сказки, когда сами сочиняли сказки.

- Правильно, дети. Мы и сегодня, используя эти геометрические фигуры, сочиним сказку. Сначала вспомним: из каких частей состоит сказка?

Ответы детей: У сказок есть начало, середина, конец.

- Как начинаются сказки? («Давным – давно, жили – были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…»)

- О чем говорится в начале сказки? (О ком или о чем будет рассказываться в сказке, где и когда происходит событие).

- О чем мы говорим в середине сказки? (Это основная часть, здесь рассказывается о герое, что с ним происходит)

- Как заканчивается сказка?

(В конце сказки говорится о том, чем заканчивается история).

- Молодцы, вспомнили, о чем будем говорить в каждой части сказки.

- О ком мы составим сказку, узнаем, отгадав загадку.

- Дети, а давайте, мы с вами послушаем башкирскую народную сказку "Лиса сирота" .

- Про кого была сказка?

Что однажды решили весной медведь, волк, заяц и собака?

(Ответы детей)

- Жить вместе, потому что зимой холодно и трудно добывать пищу.

-Что сказал медведь?

- Чем занимались собака, волк, заяц, медведь?

Дети: Собака пасла корову, волк доил, заяц траву искал, медведь хозяйством занимался.

- Что решили осенью звери?

Дети: Надо поставить масло на зиму под крышу, когда наступит зима, будем брать понемногу и жарить картошку.

- Кто пришел однажды к зверям?

Дети: Лиса.

- Что сказала лиса?

Дети: Я одинокая сирота, возьмите меня в свою семью.

- Согласились ли звери? Что они решили?

Дети: Надо принять ее. Такая она скромная и тихая.

- Какую хитрость она придумала?

Дети: Она захотела съесть масло одна.

- Как звери разгадали хитрость лисы?

Дет: Они развели костер, и от жары на лисе стало выступать масло.

- Хотели ли звери с лисой после такой хитрости?

Дет: Нет, сказали, - ей нет места в нашей дружной семье.

- Какие были звери - медведь, волк, собака, заяц?

Дети: Дружные, трудолюбивые, заботливые.

- Похожи ли герои сказки друг на друга? В чем они похожи? В чем их сходство?

- Какая была лиса?

дети: Сначала была тихая, спокойная, а потом хитрая коварная.

- Хотели ли вы, чтобы в сказке лиса оказалась доброй, могла дружить с обитателями леса? Я предлагаю придумать другой конец сказки "Лиса - сирота",где лиса окажется в нашей сказки доброй, отзывчивой, трудолюбивой.

- Художников, которые рисуют рисунки к сказкам, рассказам называют художники - иллюстраторы. Представьте, что вы - художники - иллюстраторы и надо нарисовать иллюстрацию к сказке "Лиса - сирота", где сказка заканчивается дружбой зверей. Подумайте, какой вы хотите увидеть лису и нарисуйте ее

Самостоятельная работа детей

рассказ по рисункам.

- Молодцы, дети в ваших сказках оказалась доброй, мудрой. Только дружба, товарищество помогают людям и зверям.