Конспект ОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Волшебная водица»

вера кудасова
Конспект ОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Волшебная водица»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Волшебная водица».

Цель: Расширять представления детей о воде.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, тёплая – холодная, тяжёлые предметы в воде тонут, лёгкие плавают;

Развивающие :

- знакомить с приёмами элементарного экспериментирования;

- развивать речь детей, активизировать их словарь;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- воспитывать у детей желание выполнении совместных действий.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2018

Средства и оборудование: фонограмма (дождь, ветер, зонт, игрушка заяц, тазы с тёплой и холодной водой – 2 шт., бумажные салфетки, мешочек с камушками ракушками пластмассовыми рыбками, Интерактивная доска (солнышко, дождик)

Словарная работа: капельки капают кап-кап, мокрый-сухой, тёплый-холодный, плавает-тонет.

Предварительная работа: рассматривание предметов из различных материалов; игры с шариками, камешками; беседы «Где можно встретить воду», «Кто живет в воде»; дидактическая игра «Чудесный мешочек»; знакомство с сенсорными признаками (тяжелый, легкий).

Загадывание загадок.

Ход деятельности:

Дети играют в уголках группы.

Неожиданно тихо звучит веселая музыка на экране появляется солнышко. (Дети с воспитателем заинтересованно подходят к экрану.

Воспитатель (В) : Ой, ребята к нам в группу заглянуло солнышко!

Солнышко яркое улыбается, дарит нам тепло.

Давайте и мы улыбнемся солнышку, и похлопаем в ладоши.

(Неожиданно для детей солнышко закрывает тучка, звучит музыка шум - дождя)

В: Ой, а что это шумит?

Дети (Д) : ….

В: И правда, какой сильный дождь, спрячемся быстрее под зонтик.

В: Раскрывайся надо мной

Зонт красивый, расписной.

(Воспитатель прячет детей под зонтом)

Мы под зонтиком сидим

Из-под зонтика глядим.

В:Все ребята сухие? Не намокли под дождём? (Трогает детей, называет по имени. «Не намокла, ….? ….»)

(слышится плач)

В: Так все же кто-то промок? (имя ребенка,который стоит дальше других).

Ребенок…

Д:…

В: Ребята и правда,Зайчик.

Д:(эмоции)

В: Ребята, давайте поздороваемся с зайкой.

(Дети здороваются с зайчиком, трогают его, а он – мокрый).

В: Ой,зайчик, да ты же весь мокрый. Как же так получилось, почему не спрятался под листик?

Воспитатель наклоняется, слушает зайчика.

Ребята, зайчик потерял рюкзачок и его искал и не нашел. Поэтому и промок.

В: Зайчик, не переживай, мы с ребятами вытрем твои лапки салфетками, от водички и лапки твои снова будут сухими.

(Дети с воспитателем вытирают зайчику лапки салфетками, если дети предложат свой вариант можно подыграть).

В: Вот, как хорошо! Зайчик стал снова сухим. (Опять слышен шум дождя)

В: Дождик, дождик, полно лить. Малых деточек мочить!

(Звук, дождя утихает. На экране появляется солнышко. Воспитатель кладет сырой зонтик за ранее намоченный)

В:Надо зонтик посушить.

(Дети помогают отнести зонтик ближе к солнышку).

В: И ты зайка посиди и погрейся на солнышке.

Солнышко, солнышко, зонтик посуши,

Нам немножко посвяти-

Пойдут дети погулять

Рюкзачок зайчику искать.

В: Ребята, посмотрите лужи кругом. Откуда они взялись?

Д:….

В: Мы будем по лужам гулять? Будем ножки мочить?

Д:…

В: А как же мы пойдем? У нас ведь нет сапожек.

Д:….

В: Мы будем через лужи перешагивать, правильно, ребята.

(Дети вместе с воспитателем гуляют по группе, перешагивая через лужи)

Дождик длинноногий,

Топал по дороге

Ходил – бродил –

Везде наследил…

После дождя мы смело гуляем,

И через лужицы вместе шагаем.

(Воспитатель, обращает внимание детей на тазики с водой,

расположенные на столике.)

В: Ребята, дождик кап – кап, кап – кап по капле в тазики воды налил. (Трогает тёплую воду в тазу).

Хотите потрогать? (Дети трогают воду в тазу). Какая вода?

Д:….

В: Да, ребята, в тазике вода тёплая.

Воспитатель подходит к тазику с холодной водой.

В: И в этот тазик тоже дождик воды налил. (Дети трогают воду, воспитатель тоже трогает воду). Воспитатель. (Удивляясь)

Ой, а здесь другая вода!

В: Ребята, а какая вода в этом тазике?

Д:….

В: Ребята, в одном вода холодная, а в другом теплая. Как вы считаете, с какой водой лучше нам поиграть? Почему?

Д:….

В: Да, ребята, лучше играть с тёплой водой, чтобы наши руки не замёрзли. Водичку потрогали, ручки намочили. Какие ручки у? У …. ?

Д:…

В: Руки стали мокрыми. Дети с помощью воспитателя вытирают ручки.

(Воспитатель обращает внимание на рюкзачок).

В:Ой ребята,так это же зайчонка рюкзачок.

(Дети и воспитатель рассматривают)

В: А рюкзачок-то не простой! А внутри-то не пустой (Воспитатель трясёт рюкзачок)

И стучит там, и гремит

Поглядим, что там лежит? (Воспитатель заглядывает в рюкзачок)

Вот так чудо, вот так клад

Здесь игрушки для ребят!

(Воспитатель, вытаскивает камешек и показывает его детям, затем,

как бы случайно, роняет его в воду)

В: Камешек упал. Ребята, посмотрите, куда делся камешек?

Д:…

В: А как вы его увидели, ведь камешек опустился на самое дно?

Д:.

В: Да, ребята, вода в тазике прозрачная, и поэтому мы видим, как камешек лежит на дне.

В: А что ещё в мешочке?

В: Рыбка – озорница. Плавает в водице!

(Воспитатель дует на рыбку, рыбка плывёт, не тонет).

В:А в мешочке ещё рыбки есть. Хотите поиграть с рыбками?

Пустим рыбок в воду и подуем на них. Плавают рыбки в воде, а камешек утонул, на дне лежит, потому что камешек тяжёлый, а рыбки лёгкие – они в воде плавают.

(Дети играют с рыбками).

В: Ребята, Зайчику домой, наверное надо. Отдадим ему рюкзачок с игрушками. Он будет рад. (дети возвращаются)

Заяц. Я вас всех благодарю,

А игрушки, за заботу вам дарю и ваш зонтик.

В: Заинька, ты совсем сухой. До свидания, заинька, спасибо за игрушки.

В: Ой, а зонтик та сухой, зайчик его высушил?

Интересно, кто ему помог?

Д:…

(на экране солнышко улыбается, звучит приятная музыка).

В: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?

В: С какими интересными свойствами воды мы познакомились? Кто мне может их назвать?

В: Что вам больше всего понравилось делать?

В: Мне очень понравилось, как вы отвечали на мои вопросы и выполняли задания, ну и конечно какие вы молодцы, что не оставили зайчика в беде.