Конспект образовательной деятельности по речевому развитию с использованием ТРИЗ-технологии «Спасти заколдованную принцессу»

Юлия Степанова
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию с использованием ТРИЗ-технологии «Спасти заколдованную принцессу»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

Образовательные :

- учить детей целенаправленному, последовательному рассматриванию отдельных эпизодов картины, составлению описательного рассказа;

- активизировать словарный запас детей;

- формировать умение придумать фантастические сказочные образы, используя метод ТРИЗ.

Развивающие :

- развивать связную речь дошкольников, стимулировать речевое творчество детей.

- развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач;

Публикация «Конспект образовательной деятельности по речевому развитию с использованием ТРИЗ-технологии „Спасти заколдованную принцессу“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки

- развивать логическое мышление, творческую активность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к сказкам.

- воспитывать доброжелательность и отзывчивость, умение сотрудничать со сверстниками.

Материал: кукольный дворец, картина с изображением природы, волшебный сундучок, изображения принцессы и принца, таблица для морфологического анализа, палочка, предметные картинки (роза, велосипед, мороженое, игрушка-лягушка, модель для составления загадки.

Ход совместной деятельности воспитателя и детей : на столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.

1. Организационный этап

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что такое сказка? Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, не реальное реальным. Именно поэтому сказки любят и дети, и взрослые. А вы любите сказки?

В мире много сказок грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них

В сказке может всё случиться.

Сказке в дверь мы постучимся

Сказка в гости ты нас жди.

Воспитатель: - В одном сказочном дворце жила прекрасная принцесса. Заколдовала ее злая колдунья, и уснула принцесса крепким сном. Никто не может ее разбудить. Ребята, как вы думаете, что можно сделать, чтобы разбудить принцессу?

Воспитатель: - Верно, нужно разрушить злые чары колдуньи, а для этого нам нужно попасть в сказку. Давайте представим, что мы отправляемся в путешествие к сказочному дворцу.

2. Основной этап

Звучит волшебная музыка, воспитатель показывает картину «Весенний сад», которая закрыта 4-мя листами.

Воспитатель: - Чтобы открылись двери и окна, и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Вы готовы? Тогда слушайте.

Вокруг дворца – сад, но он от нас спрятан, он тоже заколдован. Попробуем его расколдовать? Я вам открою одну часть сада, что вы на ней видите?

Воспитатель убирает поочередно по одному листу с картины,

дети по желанию описывают каждую часть картины.

Воспитатель: - Ах, какой красивый сад! Кто хочет рассказать нам о саде, растущем вокруг дворца.

Дети составляют цельный рассказ по картине

Воспитатель: - А теперь заглянем во дворец. Как тут тихо, никого нет.

Подождите, не спешите, наклонитесь, кто-то там, в траве сидит. Кто это ребята?

Воспитатель: - Почему-то лягушка загрустила? Предлагаю придумать слова-рифмы к слову лягушка, и развеселим её.

Например, лягушка-хлопушка, лягушка-подушка, лягушка-хохотушка, лягушка-попрыгушка, лягушка-толстушка.

Воспитатель. Молодцы ребята, вы с заданием справились, но наша царевна-лягушка всё равно грустная. А вы можете составить загадку про царевну-лягушку с помощью модели?

Что прыгает так же, как лягушка — …

Кто ныряет так же, как лягушка — …

Что плавает так же, как лягушка – …

Воспитатель: - Молодцы ребята, хорошую загадку составили. Но, царевна-лягушка всё равно печальная. Как вы думаете почему? А где живет лягушка? На болоте.

Воспитатель предлагает отнести лягушку на болото, возле замка.

Воспитатель: - Продолжим дальше путешествовать по дворцу. Какая красивая комната. Как вы думаете, что делала принцесса в этой комнате?

Здесь чудесный сундучок

Всем ребятам он дружок

Очень хочется всем нам

Посмотреть, ну что же там?

Воспитатель: - Что-то лежит в нашем сундучке. А тут письма, в которых наша спящая принцесса рассказывает нам, что она любит. В каждом находятся символы. Давайте рассмотрим их и угадаем, что же любит наша принцесса.

Воспитатель: - Я вам предлагаю игру, которая называется «Хорошо – плохо»

В каждой картинке вы должны найти хорошее и плохое.

В розе хорошо то, что она, … а плохо то что …

Морожено, а плохо …

В велосипеде хорошо то, что, а плохо то что …

Воспитатель: - Молодцы ребята. Мы с вами знаем, что все сказочные герои обладают разными чертами характера, настроение у них бывает тоже разное. Давайте поиграем в игру, которая называется «Наоборот». Для игры мы возьмём волшебную палочку. Я буду дотрагиваться палочкой до ваших ладошек, и называть слово обозначающие характер колдуньи, а вы должны назвать слово с противоположным значением, обозначающие характер принцессы.

Злая колдунья – добрая принцесса

Ленивая колдунья – трудолюбивая принцесса

Грубая колдунья – вежливая принцесса

Грустная колдунья – веселая принцесса

Радостная колдунья – печальная принцесса

Старая колдунья – молодая принцесса

Воспитатель: - Ребята отгадайте о ком эта загадка?

Юная принцесса взяла веретено,

Укололо пальчик ей оно.

Девушка уснула на много лет,

это злая мачеха предсказала ей.

Воспитатель: - Вы правы это спящая красавица. Смотрите, она спит (заглядывают в замок). Кто же ее расколдует?

Воспитатель: - Вы хотите узнать, какой принц ее расколдует.

Дети подходят к мольберту, на котором таблица

для морфологического анализа.

- Кто это? - старик, мальчик, юноша

- Какой головной убор носит? - Кепка, шапка, корона.

- На чем он приехал? - на машине, на коне, на слоне.

При помощи морфологического ящика дети должны составить

необычный образ принца.

Воспитатель: - Расскажите о принце. Как его зовут? Как вы думаете, какое у него настроение?

Воспитатель: - У нас получилась интересная сказка, но надо придумать конец, как же она закончиться?

3. Заключительный этап

Воспитатель: - Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: - Что вам особенно понравилось, запомнилось? Что было для вас трудно? А для чего мы это делали? Где вы сможете применить полученные знания?