Екатерина Винюкова
Конспект ОД «Радость послушания» в старшей группе в рамках реализации программы «Социокультурные истоки»
Организованная образовательная деятельность в старшей группе в рамках реализации программы духовно – нравственного воспитания «Социокультурные истоки»
Тема: «Радость послушания»
Цель: Создать условия для освоения духовно – нравственной категории «Вера» посредством сказок.
Задачи:
Образовательные:
• Наполнять духовно – нравственную категорию «Вера» - вера рождает доверие; доверие к опыту взрослых; уважение; послушание; душевный покой.
Публикация «Конспект ОД „Радость послушания“ в старшей группе в рамках реализации программы „Социокультурные истоки“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
• Побуждать уважать старших, заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее на примере сказки «Гуси – лебеди»
• Формировать умения детей вести диалог с педагогом, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию знакомого произведения, используя распространенные предложения.
• Формировать умение детей работать в микрогруппах.
Развивающие:
• Способствовать развитию у детей мотивации к послушанию взрослых.
• Развивать интерес к русским народным сказкам.
• Закрепить смысл пословиц ««Гни дерево пока гнется, учи дитяко, пока слушается», «Кого уважают, того и слушают».
• Развивать интерес к игре – драматизации, путем активного вовлечения детей в игровые действия в ходе драматизации сказки «Гуси – лебеди».
Воспитательные:
• Воспитывать у детей послушание и почитание взрослых.
• Воспитывать желание участвовать в коллективе.
Активизация словаря: батюшка, матушка, голубушка, послушание.
Методы и приемы:
Наглядные: рассматривание иллюстрации по содержанию сказки «Гуси-лебеди», просмотр отрывка мультфильма «Гуси-лебеди».
Словесные: беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, художественное слово, загадки, обсуждение смысла пословиц,
Практические: игра – приветствие «Встаньте дети вместе в круг», игра – драматизация, народная игра «Как у дяди Трифона».
Предварительная работа: Чтение сказки: «Гуси-лебеди», просмотр и обсуждение мультфильма по мотивам прочитанной сказки, обсуждение пословиц о послушании, беседа по прочитанной сказке, рассматривание иллюстраций к сказкам, игра «Собери сказку».
Материалы и оборудование: сундучок, книга, декорации (избушка); маски (мышка,ежик, элементы костюмов (косынки, венок, кепка, сарафан, рубашка); иллюстрации к сказкам «Гуси – лебеди», конверты с пословицами; ноутбук, музыкальное сопровождение.
Ход образовательной деятельности.
1. Игра – приветствие «Встаньте дети вместе в круг» (совместно с родителями)
Встаньте дети вместе в круг, ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмись, и друг другу улыбнись.
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться.
Очень всех я вас люблю, и со всеми я дружу.
(В ходе игры внимание детей привлекает сундучок)
- Ребята, а как вы думаете, что может храниться в сундучке? (предположения детей)
- Мне очень хочется узнать, что же там лежит на самом деле! А Вам?
- Предлагаю отгадать загадку и узнать.
«Не дерево, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает.» (книга)
2. Беседа
- Ребята, глядя на книгу, как вы думаете, как она может называться? (предположения детей)
- Эта книга называется «Радость послушания». А почему она так называется?
- Конечно, в этой книге живут сказки о послушании.
- А как вы думаете, что значит быть послушным?
- Что может случиться с непослушными детьми?
- Какие сказки о послушании, вы знаете?
- Послушайте, из какой сказки эти строки: «Жили - были старик со старухой, была у них дочка да сынок маленький. Собрался старик в город и говорит дочке.
- Давайте с вами поразмышляем.
- В чем девочка ослушалась родителей?
- Почему сначала не помогли девочке и печка в поле, и яблонька, и молочная речка – кисельные берега?
- Что помогло девочке спасти братца?
- Ребята, как вы думаете, старшие дети должны заботиться о младших?
- Как вы думаете - девочка еще раз оставит братца одного?
- Я тоже думаю, что она будет слушаться родителей.
- А вы бы хотели, отправится в эту сказку?
- Давайте вспомним главных героев сказки (распределение ролей, подбор атрибутов, элементов костюмов)
3. Игра – драматизация «Гуси – лебеди»
Ведущая: Жили батюшка и матушка.
Были у них дочка и сынок маленький.
Собрались старики в город и говорят дочке:
Старик-старуха: Мы поедем дочка, в город, привезем тебе булочку, и платочек; а ты будь умницей, братца береги, со двора не ходи.
Ведущая: Ушли батюшка и матушка; девочка посадила братца на травку под окно, а сама побежала на улицу и заигралась.
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях.
Прибежала девочка, глядь - нет братца!
Кликала братца - не откликается.
Девочка: Ау - Ау - братец где ты!
Ведущая: Выбежала в чистое поле - вдали метнулись гуси-лебеди.
Девочка: Верно, гуси-лебеди унесли братца.
Ведущая: Бежала девочка, видит - стоит печка.
Девочка: Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Печка: Съешь моего ржаного пирожка - скажу!
Девочка: У моего батюшки, и пшеничные не едятся!
Ведущая: Бежит девочка дальше и видит, стоит яблоня.
Девочка: Яблоня, яблоня! Куда гуси-лебеди полетели?
Яблоня: Съешь моего лесного яблочка - тогда скажу!
Девочка: У моего батюшки, и садовые не едятся!
Ведущая: и побежала. Видит: льется молочная речка - кисельные берега:
Девочка: Молочная речка - кисельные берега! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Речка: Съешь моего простого киселька с молочком, тогда скажу!
Девочка: У моего батюшки и сливочки не едятся!
Ведущая: Бежит девочка, а на встречу, ей еж. Хотела девочка ежа толкнуть, да побоялась наколоться и спрашивает: - Ежик, ежик, куда гуси-лебеди полетели? Ежик и показал дорогу девочке. Побежала девочка по дороге и видит - стоит избушка Бабы-яги. А возле нее, сидит и братец, золотыми яблочками играет. Подкралась девочка, схватила братца и побежала домой. А Баба-яга кликнула гусей-лебедей и послала их за девочкой в погоню. Бежит девочка, а гуси-лебеди совсем ее нагоняют. Куда деваться? Вдруг видит речка.
Девочка: Реченька, голубушка, укрой меня!
Речка: Съешь моего простого киселька с молочком?
Ведущая: Похлебала девочка киселька, речка спрятала их под крутой бережок, а гуси-лебеди мимо пролетели. Выбежала девочка с братцем и дальше побежала, а гуси-лебеди ее увидели и опять пустились в погоню. Что делать? Прибежала она к яблоне:
Девочка: Яблонька, голубушка, спрячь меня!
Яблоня: Съешь моего лесного яблочка, тогда спрячу.
Ведущая: Нечего делать - съела она лесного яблочка. Яблонька накрыла листьями, ветками; гуси-лебеди мимо пролетели. Вышла девочка из - под яблоньки и пустилась бежать домой. Бежит, а гуси-лебеди опять ее увидели - и ну за ней! Крыльями над головой машут.
Добежала девочка до печки.
Девочка: Печка, матушка, спрячь меня?
Печка: Съешь моего ржаного пирожка, тогда спрячу.
Ведущая: Съела девочка пирожок и печь ее спрятала. Гуси-лебеди пролетели мимо. Вышла девочка из-за печки и пустилась домой. Гуси-лебеди увидели и опять в погоню. Вот-вот налетят и братца вырвут. Вбежала девочка в избу. Покружились лебеди над избой, так ни с чем и улетели. Пришли старичок со старухой, видят - мальчик дома, жив и здоров. Подарили девочке булочку и платочек.
(по окончании игры – драматизации дети снимают элементы костюмов, присаживаются на стулья)
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в народную игру "Как у дяди Трифона" (дети становятся в круг)
4. Народная игра «Как у дяди Трифона»
А у дядюшки Трифона
Было семеро детей
Семеро сыновей
Они не пили, не ели
Друг на друга смотрели
Разом делали, как я!
5. Размышление о смысле пословиц
- Сейчас я вам предлагаю разделиться на две подгруппы и пройти за столы. - Посмотрите, в сундучке еще что - то есть. А лежат там конверты с пословицами. (дети достают конверты из сундучка)
- Давайте поразмышляем над значением пословиц.
1) «Гни дерево пока гнется, учи дитяко, пока слушается»
2) «Кого уважают, того и слушают»
6. Ресурсный круг «Радость послушания»
- А сейчас я предлагаю ответить на вопрос: «Какими жизненными правилами вы хотели бы следовать?»
Общение в подгруппах: (Дети обсуждают данный вопрос.)
Например: быть честными, слушаться старших, помогать им, дружить и т. д.
Групповое решение: один из детей обобщает высказывания группы, подводит итоги.
Выступления групп:
- Сейчас прошу всех встать в круг. Вы готовы назвать - жизненные правила? (дети высказываются)
7. Рефлексия:
- Ребята, а какое жизненное правило вы считаете для себя самым важным?
- Я уверена, что если мы с вами будем выполнять все правила жизни в нашей группе, то жизнь наша станет радостной и счастливой.
- С какими чувствами и мыслями вы остались после нашей встречи?
- Предлагаю дома вместе с вашими родителями заполнить страничку альбома «Радость послушания» и записать все жизненные правила, которым вы хотели бы следовать и сохранить свой семейный архив
