Конспект ОД «Волшебный магнит» для детей 5–6 лет

Людмила Межлумян
Конспект ОД «Волшебный магнит» для детей 5–6 лет
▼ Скачать +Заказ

Тема: «Волшебный магнит»

Возрастная группа: дети 5-6 лет.

Форма организации: подгрупповая и индивидуальная.

Цель: способствовать развитию у детей познавательного интереса к физическим явлениям окружающего мира.

Задачи:

1. Развивать у детей навыки исследовательской деятельности: умение определять задачу

(проблему, проводить элементарные опыты, наблюдать и делать выводы (умозаключения); учить определять, из какого материала сделаны предметы.

Публикация «Конспект ОД „Волшебный магнит“ для детей 5–6 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магнит. Изучаем свойства магнита
• Старшая группа
• Темочки

2. Познакомить детей со свойствами магнита (магнит притягивает железные предметы;

магнитная сила проходит через разные материалы и вещества) и как эти свойства используются в жизни людей; познакомить со схемой изображения магнита.

3. Учить детей использовать полученные знания в практической деятельности.

Оборудование и материал для педагога:

- «Волшебная перчатка» (перчатка внутри которой находится магнит)

- предметы, притягивающиеся магнитом;

- емкость с водой;

- карточки – обозначения свойств магнита.

Оборудование и материал для детей :

- Магнит

- различные предметы

- контейнера: контейнер, на котором есть значок магнита и контейнер, на котором изображение магнита зачеркнуто;

- магнитные рыбки,

- стакан с водой;

- скрепка,

- различные предметы металлические и не металлические;

- лист картона с изображением дорожки для жучка;

- изображение жучка прикрепленный на скрепку;

- смайлики для рефлексии.

Предварительная работа:

- игры с магнитной доской и магнитными буквами;

- рассматривание различных видов магнитов;

- игры с магнитом в уголке экспериментирования «Рыбалка», «Бабочка».

Ожидаемый результат:

Дети проявляют интерес к теме, делятся своими знаниями. С интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают выводы. Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение, устанавливая причинно-следственные связи. Активно и доброжелательно взаимодействуют с взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных, творческих задач.

Ход:

Вводная часть:

Педагог: - Ребята, хотите, я покажу вам интересный фокус?

- Посмотрите, у меня есть волшебная перчатка. (Педагог подносит перчатку, внутри которой находится магнит к предметам, размещенным на столе, железные предметы притягиваются).

- Что вы видите, что происходит? (некоторые предметы притянулись к перчатке).

- Хотите знать, в чем секрет фокуса? В волшебной перчатке находится предмет с удивительными свойствами (извлекает магнит из перчатки, показывает детям).

- Кто знает, как он называется?

- Я предлагаю вам исследовать этот волшебный предмет - магнит, чтобы определить все его удивительные свойства, и узнать, как люди используют эти свойства.

Основная часть:

Задание-эксперимент «Разложи по местам».

- Дети, давайте вы сами проверите и определите, какие предметы притягивает магнит.

- У вас на столе лежат разные предметы.

- Надо разложить предметы по контейнерам. В контейнер, на котором есть значок магнита, положите все предметы, которые магнит притягивает. В контейнер, на котором изображение магнита зачеркнуто - положите предметы, которые не реагируют на магнит.

- Как мы это проверим? (с помощью магнита). Чтобы это проверить, надо провести магнитом над предметами.

Дети самостоятельно выполняют опыт.

- Расскажите, что вы делали и что получилось?

- Из чего сделаны предметы, которые притянул магнит? (провели магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему).

Вывод - магнит притягивает железные предметы.

- Перечислите предметы, притянувшиеся к перчатке (гаечки, болтики, скрепки).

- Каким общим свойством обладают эти предметы, из чего они сделаны? (они железные).

- А какие предметы магнит не притянул?

- Пластмассовые пуговицы, ткань, бумагу, деревянные игрушки, ластик. Какое общее свойство у этих предметов? (они не железные).

Педагог: какое свойство магнита мы определили? (притягивает, примагничивет металлические железные) предметы.

- Это свойство называется магнетизм или магнитная сила. И его будет обозначать вот такая карточка (помещает на мольберт карточку с изображением магнита и железа).

Игра-эксперимент «Рыбалка»

- Ребята, а интересно - действует ли магнит через воду? Хотите проверить?

Вот аквариум с «рыбками» (металлические). Надо рыбок переселить в другой аквариум. Для этого нужно наловить рыбок, но без удочки. Как вы думаете, а с помощью магнита вы сможете из воды наловить рыбок. Давайте попробуем это сделать. Дети проводят магнитом над водой, металлические рыбки, находящиеся на дне, притягиваются к магниту.

-Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось (провели над водой магнитом, и рыбка, лежащая в воде, притянулась, примагнитилась).

Педагог: какое свойство магнита мы определили? (Магнитные силы проходят через воду). Это свойство будет обозначать такая карточка (с изображением магнита и воды).

Задание-эксперимент «Не замочив рук».

- А как вы думаете, действует ли магнит через стекло?

Вот стакан с водой, что вы видите в стакане? (скрепку).

- Подумайте, с помощью чего мы можем достать скрепку из стакана с водой, не замочив рук? А можно это сделать с помощью магнита? Давайте попробуем!

Педагог показывает детям, как надо вести магнит по внешней стенке стакана, чтобы поднять со дна к верхнему краю стакана.

Дети самостоятельно выполняют опыт (у каждого ребенка стакан)

Педагог: - Где находилась скрепка, перед тем, как вы ее достали? (в стеклянном стакане).

- С помощью чего вы достали скрепку? (с помощью магнита).

- Расскажите, что вы сделали и что получили. (Скрепка следует за движением магнита вверх).

- Какое свойство магнита мы определили в этом опыте?

- Проходят ли магнитные силы через стекло? (магнит действует через стекло).

Это свойство будет обозначать такая карточка (с изображением магнита и стекла).

Игра-опыт «Жучок на дорожке»

- Следующее исследование - действует ли магнит через бумагу, картон?

- Вот у нас есть картон, на котором нарисованы линии – дорожки. Вот бумажный жучок на скрепке. Как с помощью магнита сделать так, чтобы жучок двигался-бежал по дорожкам? (положить жучка на картон, а магнит под картон под жучком и двигать так, чтобы жучок перемещался по нарисованным линиям).

- Какой мы можем сделать вывод? (магнитная сила проходит через картон).

Это свойство будет обозначать такая карточка (с изображением магнита и бумаги).

- Ребята, чем мы сейчас занимались? Да, мы исследовали – магнит. Определяли, какие предметы он притягивает, какими свойствами обладает.

Посмотрите на карточки и расскажите, о каких свойствах магнита вы узнали?

- Подумайте, как свойства магнита используются людьми?

- Как в нашем детском, в вашей группе используется магнит? (магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магнитные шашки, магниты-держатели в уголке природы).

Заключительная часть.

- Ребята, вам понравились наши исследования?

- Кто, что нового узнал?

- Чему вы ребята научились?

- Что кому понравилось?

- Кому трудно было выполнять работу?

Хочу предложить вам смайлики. Обратите внимания зеленый смайлик улыбается – ему все понравилось, желтый смайлик спокойный – ему, что то не понравилось, или было сложно, а вот красный смайлик – грустный, ему ничего не понравилось.

Выберите для себя смайлик, который понравился.