Светлана Чернышева
Конспект образовательной деятельности по ФЦКМ с детьми подготовительной группы «Путешествие в прошлое книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Путешествие в прошлое книги»
Цель: формирование познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к истории возникновения книги.
Задачи:
образовательные :
- продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
- познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
- активизировать познавательно-исследовательскую деятельность детей путем исследования свойств материалов;
Публикация «Конспект образовательной деятельности по ФЦКМ с детьми подготовительной группы „Путешествие в прошлое книги“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
- формировать навыки устанавливать причинно-следственные связи;
развивающие:
- развивать наглядно-образное мышление, внимание;
- развивать умение поддерживать беседу;
воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к книгам и чтению;
- развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми, проявлять
- доброжелательные отношения друг к другу.
Оборудование: проектор, ноутбук
Материалы: камни, уголь; доска с веревочками: красного, желтого, белого и зеленого цвета; пластилин, палочки; губки, пропитанные черной или синей краской, печатки с буквами, листы бумаги; электронная книга.
Ход ОД:
дети стоят полукругом около центра «Книжный уголок»
Воспитатель: сегодня день у нас особый! Я познакомлю вас друзья, С предметом, без которого прожить на свете нам нельзя! Ребята, посмотрите какая интересная книга появилась в нашем книжном уголке. /воспитатель детям показывает «Энциклопедию»/ Как вы думаете, что это за книга? /ответы детей. / Сейчас я прочитаю вам название: «Энциклопедия». Давайте ее рассмотрим. /воспитатель с детьми проходит за стол или на ковер/
Воспитатель: из чего состоит эта книга? Из каких основных частей? Для чего она служит (ответы детей). Правильно, вот корешок, переплёт, листы, страницы, обложка. В ней отражены события истории, жизни животных и т. д. Интересно, а как выглядели первые книги? Ребята, вы хотите узнать? /ответы детей/ Я приглашаю вас совершить путешествие в прошлое книги. Но, как нам попасть в прошлое? /ответы детей/ Для этого нам понадобятся часы, но необычные, волшебные. /показывает детям часы/
/воспитатель с детьми проходят на ковер, становятся кругом/
Воспитатель: я часы в руках держу, в обратную сторону стрелки кручу, час за часом убегает, в прошлое нас перемещает. Вот, мы с вами попали в прошлое. /воспитатель с детьми проходят за проектор с экраном/
слайд № 1 (картинки меняются по щелчку)
(с первобытным человеком, который рисует в пещере на каменной стене)
Воспитатель: посмотрите, мы с вами оказались в первобытном мире. Что вы видите? Во, что одет первобытный человек? Что делает этот человек? Чем рисует? Как вы думаете, о чем его рисунки? /ответы детей/
слайд № 2
Воспитатель: Первобытный человек использовал огонь, который оставался после лесных пожаров или удара молнии. Огонь использовал для освещения темных пещер и приготовления пищи, а уголь применял в наскальных рисунках об охоте, рыбалке. Как вы думаете, ребята, а книга была у первобытного человека? /ответы детей/ Давайте проверим. /воспитатель с детьми проходит к столам, на которых лежат: камень (или кирпич) и уголь, лейка с водой, пластиковый контейнер большой/
Воспитатель: дети, это камни из пещеры древнего человека, а это уголь, которым рисовал человек. Нарисуйте на камне любое изображение углем. /дети рисуют углем. / Свои каменные рисунки поместите в пластиковый контейнер. Как вы думаете, сохраняться эти рисунки? /ответы детей/ Сейчас проверим, пошел сильный дождь /воспитатель или ребенок берет лейку и поливает камни/. Что происходит, ребята? /ответы детей/ Правильно, «дождь смыл» все рисунки. Книги у первобытного человека не было, но были высеченные на камне в пещере рисунки, которые рассказывали об истории его жизни. Нам пора отправляться дальше.
/воспитатель с детьми проходят за проектор и экран.
слайд №3 (картинки меняются по щелчку)
(с индейцами)
Воспитатель: ребята, куда мы с вами переместились? Кто изображен на экране? Что они делают? /ответы детей/ Правильно, перед вами индейцы. Мы с вами попали в Америку. Индейцы вели кочевой образ жизни, носили головной убор из перьев птиц, жилище индейцев называлось вигвам. Как вы думаете, а индейцев была книга? /ответы детей/
слайд №4 (картинки меняются по щелчку)
Воспитатель: Конечно не было, индейцы использовали узелковое письмо кипу (показ слайда с узелковым письмом). Это была толстая верёвка, к которой в виде бахромы привязывались разноцветные шнурки разной длины и толщины. Узлы на шнурах завязывались простые, двойные, тройные.
Каждая деталь имела значение. Чем важнее событие, тем веревочка бралась толще и завязывалась ближе к основной веревке. Цвет тоже имел значение: красный война, желтый рождение ребенка, белый мир, зеленый урожай хлеба, а неокрашенный узел на веревке означал число. А вы хотите оставить послание в узелковой письменности. /ответы детей/ Тогда подходите к доске с веревочками и завяжите узелок, «напишите», что захотите. /воспитатель с детьми завязывают разноцветные веревочки/ Тех, кто завязывал узелки, называли вспоминателями. А узелковая письменность похожа на наши книги? /ответы детей/. Да, дети, это ещё не книга. А теперь я предлагаю сделать индейскую зарядку:
Физкультминутка:
Ну ка встали, улыбнулись
Выше - выше потянулись,
Плечи распрямите, поднимите, опустите
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали!
Воспитатель: Молодцы! Нам пора отправляться дальше. /воспитатель с детьми проходят за проектор с экраном.
слайд № 5 (картинки меняются по щелчку)
(слайд с древним Египтом, глиняные книга)
Воспитатель: мы с вами оказались в Древнем Египте. В Древнем Египте книги делали из глины. /слайд с глиняной табличкой и острой палочкой/ На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц. А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему? /ответы детей
(здесь можно взять пластилин (он будет служить типо глиняной таблички) и палочки - предложить детям сделать первые надписи чего нибудь. /
слайд № 6 (картинки меняются по щелчку)
(слайд с пальмовыми листьями и палочкой)
Воспитатель: шли годы и столетия: люди стали использовать другие материалы. Писали заострённой палочкой на пальмовых листьях. /слайд с папирусом/ Пробовали делать книги из папируса это растение вдвое выше человека. Растёт оно в Африке.
слайд № 7 (картинки меняются по щелчку)
Воспитатель: Путешествие продолжается. /слайд Древней Руси/ Как вы думаете, ребята, где мы /ответы детей/. Верно, мы попали в Древнюю Русь. Посмотрите, что это? Может быть, кто-то знает для чего на Руси использовалась береста?/ответы детей/. Верно, береста кора берёзы, которая была предназначена для написания. А в местах, где берёзы не росли, люди писали на пергаменте коже молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, пока она не станет желтой или белой.
слайд № 8 (картинки меняются по щелчку)
(слайд с летописцем)
Воспитатель: На Руси первые книги назывались летопись, люди которые её писали летописцы. Труд летописцев был очень тяжелый летопись писалась от трёх до пяти лет. Позже люди изобрели первое печатное устройство: буквы вырезали из дерева, затем намазывали их чернилами и делали отпечаток. Так появилась первая печатная книга. Возможность быстро изготовить книгу появилась, когда изобрели печатный станок. С тех пор не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. Он и вошёл в историю как первопечатник. Как вы понимаете слова книгопечатание и первопечатник? Каким образом он это делал? (ответы детей)
слайд № 9 (картинки меняются по щелчку)
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые книги получались. А это первая азбука. Давайте попробуем «написать», что нибудь такими буквами. Я приглашаю вас к столу. /дети с воспитателем проходят к столам на которых лежат буквы. / Дети, выберите любую букву и распишите ее, как это делали в Древней Руси.
Воспитатель: Ребята, скажите, а где хранятся книги? /ответы детей/ Молодцы! Правильно в библиотеке. Покажите, какие буквы у вас получились? Отлично! Давайте выложим слово. Молодцы! Нам пора возвращаться обратно.
Воспитатель: я волшебные часы беру, стрелочки по кругу я верчу. Вот мы с вами снова в детском саду. Вам понравилось путешествие? Что было интересного? Что нового узнали? Кто был первопечатником? Скажите, а в наше время где печатают книги? /ответы детей/ А еще сейчас появились электронные книги. /показывает детям/ Но, это будет наше следующее путешествие.
