Конспект НОД «Путешествие в осенний лес» (подготовительная группа)

Татьяна Криницына
Конспект НОД «Путешествие в осенний лес» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД (подготовительная группа

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Тип: интегрированное занятие.

Возрастная группа : подготовительная (6-7 лет)

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.

Формы организации: группа/ подгруппа.

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Цель:

Публикация «Конспект НОД „Путешествие в осенний лес“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Осенний лес. Конспекты занятий
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

• Развитие коммуникативной, эмоциональной и познавательной сфер детей

Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» :

• Формировать способность общения с детьми и взрослым

• Закрепление знаний об эмоциях: радость, грусть

• Закреплять умения участвовать в совместной игре

• Развитие умения действовать соответственно правилам игры

Задачи образовательной области «Познавательное развитие» :

• Формировать представление детей об осени, осенних приметах

• совершенствование восприятия

• развитие внимания, мышления

Задачи образовательной области «Развитие речи» :

• Закреплять знания стихов, потешек

• Закреплять умение отвечать на вопросы, чётко проговаривая слова;

Задачи образовательной области «Физическая культура» :

• Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом во время динамических пауз

• Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле

Предварительная работа:

• Разучивание с детьми стихов, потешек

• Рассматривание иллюстраций

Оборудование и материалы:

• Магнитофон

• Скамейка/стулья (по количеству детей)

• Наглядное пособие «Смурфики» (Растяпа, Хохмач)

• Наглядное пособие «Времена года» (худ. Л. Новоселова)

• Карточки-пиктограммы: «Радость», «Грусть»

• Предметные картинки с осенними приметами

• Пособие «Листья деревьев» (клен, дуб, рябина, береза)

• д/и «Контуры» (дикие животные)

• игрушки: медведь, волк, лиса, заяц, лось, еж, змея, белка, коробка

• раскраска с заданием «Корректурная проба» (зачеркни грибы)

• раскраска с заданием «Найди всех животных и птиц»

• карандаши (простые)

Ход непосредственной образовательной деятельности:

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Приветствие «Здравствуйте, ты скажешь человеку»

Здравствуйте, ты скажешь человеку.

Здравствуй – улыбнется он в ответ.

И наверно не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет!

Давайте, ребята, пожелаем друг другу здоровья и скажем «Здравствуйте!» (здороваются, садятся на скамейку).

2. Появление персонажей: гномиков Смурфиков (Растяпа, Хохмач)

Ребята, сегодня к нам пришли необычные гости и принесли с собой интересные картинки. Посмотрите. (картинки Л. Новоселовой «Осень»). (картинки прикрепляются на магнитную доску)

• Скажите, какое время года на них изображено? (осень)

• А какие осенние месяцы вы знаете?

• А какие приметы осени изображены на картинках (листопад, лужи, перелет птиц, желтые и красные листья, теплая одежда, резиновые сапоги, дождь, зонт и т. п.)

Картины убираются, на их место прикрепляются Смурфики.

Посмотрите, ребята, к нам в гости пришли два гномика – Смурфика: Растяпа и Хохмач. Посмотрите, Растяпа какой? Какое у него настроение? (грустный).

Он грустный, потому что кончилось лето и наступила осень : не будет теперь вкусных ягод в лесу, красивых бабочек на полянке, зеленый травки и теплого солнышка. Давайте изобразим, как он грустит.

А вот Хохмач наоборот – не грустит, а что делает? (радуется)

Правильно, он радуется осени и говорит своему другу Растяпе, что не стоит грустить, ведь осенью есть тоже очень много хорошего. Давайте покажем, как он радуется.

Но Растяпа с ним не согласен: «Что же может быть хорошего в осени? Дожди, слякоть, холод, лужи – что же тут хорошего!

3. Игра «Природа и эмоции»

Педагог раздает детям карточки-пиктограммы: радость и грусть (на каждого ребенка).

Ребята, давайте докажем Растяпе, что в осени действительно есть много хорошего. Я буду показывать вам картинки с изображением примет осени, а вы будете показывать ту пиктограмму, которая подходит к этой примете по настроению: если от этой приметы становится грустно – покажите грустную пиктограмму, а если радостно – покажите пиктограмму радости.

( необходимо назвать как можно больше положительных примет: последняя примета – желтые и красные листья)

4. Д/и «С какого дерева лист»

В корзинках лежат листочки: желтые, красные, оранжевые, зеленые (клен, рябина, дуб, береза).

Посмотрите, ребята, сколько листочков. Берите по одному. Рассмотрите свои листочки внимательно.

Сейчас я буду говорить вам название дерева, а вы должны будете поднять тот листочек, который растет на нем.

Педагог называет дерево – дети поднимают листочек с этого дерева.

А теперь найдите себе пару – того у кого листочек такого же цвета и с такого же дерева.

Дети разбиваются на пары

Вот сколько радости нам приносит осень! И сегодня, ребята, я вам предлагаю отправиться в осенний лес.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Упражнение «Прогулка по лесу» (коммуникативная игра)

Звучит аудиозапись «Звуки природы. Лес». Дети строятся в колонну парами, держась за руки.

Сейчас мы будем гулять по лесу, на пути нам будут встречаться различные препятствия, по моей команде мы будем совершать разные действия. Старайтесь не расцеплять рук и помогать друг другу преодолевать препятствия. Итак, начали…

Дети в паре изображают действия, которые называет педагог.

• Мы идем по тропинке. Вокруг нас сосновый лес, зеленая трава, ласково светит солнце, поют птицы.

• На нашей тропинке лежит большой камень, надо его обойти справа.

• Опять идем по тропинке, теперь перед нами небольшая канава, прыгаем через нее.

• Идем дальше по тропинке, впереди – поваленное дерево, пролезаем через него и дальше идем.

• Вдруг неожиданно пошел дождь, останавливаемся, достаем зонтик, у вас есть толь один зонтик на двоих, прячемся под зонтик и идем вперед.

• Дождик кончился, закрываем зонтики, перед нами широкая река, у берега стоят лодки, садимся по 2 человека и гребем к другому берегу.

• Приплыли, выходим из лодки на берег, снова идем по дорожке.

Вот мы и в лесу. Давайте сядем на бревнышки (скамейку) и послушаем сказку. Но сначала, давайте отгадаем, о ком будет эта сказка.

2. Игра «Контуры» (дикие животные)

Педагог показывает детям картинки с изображением силуэтов диких животных – дети отгадывают животное. После каждого правильного ответа педагог выставляет на стол игрушку-животное.

• Как их можно назвать одним словом? (дикие животные, лесные звери)

• А почему они называются «дикие животные» (живут в лесу, о них не заботится человек)

3. Чтение и показ сказки Д. Хармса «Храбрый еж»

Чтение сказки сопровождается показом настольного театра.

Стоял на столе ящик.

Подошли звери к ящику, стали его осматривать, обнюхивать и облизывать. А ящик-то вдруг – раз, два, три – и открылся.

А из ящика-то – раз, два, три – змея выскочила. Испугались звери и разбежались.

Один еж не испугался, кинулся на змею и раз, два, три – прогнал ее.

А потом сел на ящик и закричал: «Кукареку!»

Нет не так! Еж закричал «Ав-ав-ав»!

Нет не так! Еж закричал «Мяу-мяу-мяу!»

Нет, опять не так! Я и сам не знаю как!

• Кто знает, как ежи кричат?

• А у ежа есть родственники?

4. Игра «Родственники» (развитие мышления, речи)

Закончите предложение, и вы узнаете, почему елка, клубок и иголка – родственники ежа.

Елка родственница ежа, потому что…

Клубок – родственник ежа, потому что…

Иголка - родственница ежа, потому что…

5. Физкультминутка «Листопад»

Бывает осенью, подует ветер, сорвет листок с ветки, закружит его и положит на землю. Как называется такое явление? (листопад).

Давайте мы с вами изобразим листопад (раздает детям по два листочка).

Педагог читает текст и показывает движения – дети повторяют.

Дети берут в руки по два листочка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. присесть на корточки

Дунул ветер – полетели легкий бег на месте

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели. присесть на корточки

Ветер снова набежал

И листочки вверх поднял. легкий бег на месте с поднятыми руками

Закружились, полетели покружиться вокруг себя

И на землю снова сели. присесть на корточки

Какой замечательный у нас получился листопад. А теперь давайте присядем за столы и продолжим занятие.

6. Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Топ-топ – пять шагов, дети «шагают» пальчиками

В кузовочке пять грибов. показать 5 пальцев правой руки

Мухомор красный –

Гриб опасный.

А второй – лисичка

Рыжая косичка.

третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб – сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело! загибать пальцы на одной руке

7. Корректурная проба (найди и зачеркни все грибы)

А что ежики любят? (грибы). Давайте поможем ежику собрать все грибы. Я засекаю время, а вы должны найти и зачеркнуть все грибы на картинке.

8. Найди всех животных и птиц

На картинке спрятались дикие животные и птицы. Найдите и раскрасьте их.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Дети встают перед педагогом.

• Что мы сегодня делали на занятии?

• Что вам больше всего понравились?

Если вам понравилось наше занятие – похлопайте в ладоши, а если не понравилось – потопайте ножками.

Спасибо всем! На этом наше занятие завершается. До свидания!