Конспект НОД по рисованию в старшей коррекционной группе «Любимый сказочный герой» (10 фото)

Лариса Семёнова
Конспект НОД по рисованию в старшей коррекционной группе «Любимый сказочный герой»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: расширение представлений об изобразительном искусстве.

Задачи:

• учить передавать сказочный сюжет доступными графическими средствами;

• развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами);

• инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного героя (персонажа);

Публикация «Конспект НОД по рисованию в старшей коррекционной группе „Любимый сказочный герой“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2022

• продолжать учить детей подбирать красивые цветосочетания при использовании разных материалов (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры) для создания задуманного образа;

• закреплять умение отгадывать загадки;

• познакомить с видом изобразительного искусства – иллюстрацией;

• дать понятие художник – иллюстратор;

• расширить и активизировать словарь по теме «Писатели – детям»;

• развивать мелкую и общую моторику;

• развивать творческое мышление и память;

• воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Предварительная работа:

• беседа по теме «Писатели – детям»;

• рассматривание книг детских писателей и иллюстраций в них;

• дидактические игры «Скажи какая», «Назови книги», «Отгадай сказку по отрывку», «Книжный магазин»;

• сюжетно – ролевая игра «Библиотека»;

• заучивание стихотворения «Чтобы сказки не обидеть, надо их почаще видеть…»;

• просмотр мультфильмов из серии «Весёлая карусель».

Материалы к занятию:

• лист белой бумаги формата А4 на каждого ребёнка;

• цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры;

• выставка книг детских писателей, портреты авторов;

• книги автора и художника – иллюстратора В. Г. Сутеева;

Ход НОД:

1 часть. Организационный момент.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (книга)

2 часть. Педагог беседует с детьми:

- Ребята, как вы правильно отгадали, сегодня мы продолжим разговор о книгах.

- А у вас дома есть книги? Какие? (ответы детей)

- Каких писателей вы знаете? (ответы детей)

- Чему учат нас книги? (доброте, дружбе, честности, смелости)

- Как надо относиться к книгам? Почему? (ответы детей)

3 часть. Педагог:

- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Знаем ли мы сказки?» (педагог называет первое слово из названия сказки, а дети добавляют недостающее):

- «Гуси…(лебеди)»,

- «Федорино…(горе)»,

- «Кот в…(сапогах)»,

- «Три…(поросёнка, медведя)»,

- «Машенька и …(Медведь)»,

- «Красная…(Шапочка)»,

- «Доктор…(Айболит)»…

4 часть. Педагог обращается к детям:

- Посмотрите, какая у нас сегодня большая выставка книг: все они яркие, красочные, так и хочется их рассмотреть и прочитать.

- Вот книга с иллюстрациями знакомого вам автора Владимира Григорьевича Сутеева. Он не только сочинял сказки для детей, но и прекрасно их иллюстрировал. Иллюстрация – это любое изображение, которое сопровождает текст, при этом дополняет или поясняет его.

Художник-иллюстратор помогает передать атмосферу книги и добавить эмоциональную окраску тексту посредством изображения, что делает её очень привлекательной для детей.

- Сегодня мы с вами на занятии, как художники – иллюстраторы, будем рисовать сюжет со своим любимым сказочным героем.

Прежде чем приступим к работе, немножко отдохнём.

5 часть. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»:

Будем пальчики считать, (хлопают в ладоши)

Будем сказки называть:

«Рукавичка», «Теремок», (поочередно загибают пальчики на левой руке)

«Колобок» – румяный бок.

Есть «Снегурочка» – краса,

«Три медведя»,

Волк – Лиса.

Не забудем «Сивку-Бурку», (поочередно загибают пальчики на правой руке)

Нашу вещую каурку.

Про Жар-птицу сказку знаем,

«Репку» мы не забываем,

Знаем «Волка и козлят». (сжимают кулачки)

Этим сказкам каждый рад. (хлопают в ладоши)

6 часть. Дети приступают к самостоятельной работе.

В процессе деятельности педагог оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся.

7 часть. Итог занятия. Выставка детских работ.

Каждый ребёнок рассказывает, какую сказку он иллюстрировал.