Конспект НОД по речевому развитию «Мишка и его транспорт» (вторая младшая группа)

Валентина Сибирцева
Конспект НОД по речевому развитию «Мишка и его транспорт» (вторая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Мишка и его транспорт

Цель:

• Обогащать и систематизировать словарный запас;

• Активизировать и закреплять речь по теме “Транспорт”;

• Развивать внимание, мышление, память и зрительное восприятие.

Задачи:

• Закрепление обобщающего понятия “Транспорт”;

• Воспитание внимания к собственной речи;

• Интересы к занятиям по развитию речи;

• Развитие речевой активности;

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Младшая группа
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки

• Развитие артикуляционной моторики;

• Уметь слушать, отвечать на вопросы. В процессе рассматривания картин и предметов, активизировать речь детей;

• Учить различать по внешнему виду и называть транспорт;

• Учить различать действия (летит – едет – плывет). Собирать из 2 частей целое;

• Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге;

• Развивать двигательную активность;

• Рассказывать стихотворение наизусть.

Материал.

Игрушка “медведь”;

Иллюстрации: грузовик, автобус, самолет, корабль, поезд;

Иллюстрация на доске “Не играй на дороге”;

Таз с водой и бумажный кораблик;

Коробка с “картинками-половинками”.

Предварительная работа.

Чтение стихов А. Барто “Самолет”, “Грузовик”, “Кораблик”.

Беседа по ПДД.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель.

Соберемся дети в круг –

Я твой и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы друг другу,

Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

2. Основная часть

Воспитатель.

- Отгадайте, кто пришел к нам в гости.

Загадка

Он зимой в берлоге спит

Потихонечку храпит

А проснется, ну реветь,

Как зовут его? … ( Дети отвечают: “Медведь”)

Воспитатель.

- Правильно, мишка косолапый.

- Мишка очень любит машины и всякие механизмы. Он еще носит летный шлем.

- На какой машине он любит передвигаться? ( Дети отвечают: самолет).

- Как называют человека, управляющего самолетом? ( Дети отвечают: пилот, летчик).

- Мишке очень нравится техника, и он хочет рассказать о своем самолете.

Мишка рассказывает о самолете: “Это самолет. У него есть кабина, крылья и хвост, колеса-шасси, окошки-иллюминаторы, двери. Управляет самолетом пилот. ”

Воспитатель

- Устали? Давайте разомнемся.

Пальчиковая гимнастика.

Я построю самолет,

Шлем надену, и в полет.

Сквозь волнистые туманы

Полечу в другие страны.

Над морями и лесами,

Над горами и полями.

Облечу весь шар земной,

А потом вернусь домой.

Разводим руки широко в стороны

Показываем “шлем” над головой

Шевелим пальчиками

Охватываем воображаемый шар

Взмащивающие движения ладонями.

Д/и “Картинки-половинки”

Воспитатель

- Мишка приготовил для вас сюрприз. Давайте посмотрим, что у него в коробке.

Воспитатель заглядывает в коробку

- Мишка принес вам “картинки-половинки”.

Вы картинки соберите,

Что собрали? Назовите.

(Дети собирают картинки, называют виды транспорта и составляют рассказ индивидуально.)

Воспитатель хвалит детей.

- А теперь обратите внимание на картину.

- Что вы видите на картине? ( Дети отвечают: автобус, мальчик, мячик)

- Что делают ребятишки? ( Дети отвечают: играют в мячик, на дороге).

- Можно ли играть на дороге? ( Дети отвечают: нет, нельзя).

- Почему? ( Дети отвечают: может задавить машина).

- А где надо играть? ( Дети отвечают: на площадке).

- Какие машины ездят по дороге? ( Дети отвечают: автобус, грузовик).

- А кого везет автобус? ( Дети отвечают: людей).

- А грузовик? ( Дети отвечают: груз).

- Как называют человека, который водит автомобиль? ( Дети отвечают: шофер).

Чтение стихотворения “Грузовик”.

Воспитатель

- А давайте все вместе расскажем стихотворение Агнии Барто “Грузовик”. (Дети рассказывают стихотворение наизусть).

Дыхательное упражнение “Ветерок”.

Воспитатель

- К нам в гости приплыл кораблик.

Обратить внимание на тазик с водой и кораблик, плавающий в нем.

- Где плавают корабли? ( Дети отвечают: на воде).

- А как называют человека, который управляет кораблем? ( Дети отвечают: капитан).

- Посмотрите, кораблик не двигается. Что нужно, чтобы он поплыл? ( Дети отвечают: ветер).

- Давайте на него подуем. (Дети дуют на кораблик).

Воспитатель читает отрывок из сказки А. Пушкина “Сказка о царе Салтане”

“Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе, в волнах

На поднятых парусах. ”

- Поплыл наш кораблик.

Динамическая пауза “Поезд”.

Воспитатель

- А теперь давайте поиграем.

Показывает на картинке паровозик.

- Что это? ( Дети отвечают: паровозик).

- Что за собой тянет паровоз? ( Дети отвечают: вагончики).

- Вставайте друг за другом. Я буду паровозиком, а вы вагончиками. Дети “едут” за воспитателем, держа друг друга за плечи.

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед

Держимся мы друг за друга,

И никто не отстает.

Загудел паровоз – “У-у-у-у-у!”

И вагончики повез –

“Чох-чох, чу-чу”, далеко я укачу!

- А как называют человека, который управляют поездом? ( Дети отвечают: машинист).

Молодцы ребята! Садитесь на свои места.

3. Итог занятия:

- Как передвигается самолет? Что он делает? ( Дети отвечают: летит).

- Как передвигается грузовик? ( Дети отвечают: едет).

- Как передвигается корабль? ( Дети отвечают: плывет).

- Как передвигается поезд? ( Дети отвечают: едет).

- А теперь посмотрите на доску и скажите, как назвать одним словом и грузовик, и поезд, и самолет, и корабль, и автомобиль? ( Дети отвечают: транспорт).

- Мишка доволен, что вы сегодня узнали много нового.

- Молодцы ребята! Мишка прощается с вами и обещает скоро вернуться.

- До свидания, мишка!