Конспект НОД по развитию речи с использованием социо-игровых методов

Елена Калинкина
Конспект НОД по развитию речи с использованием социо-игровых методов
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по развитию речи с использованием социо-игровых методов.

Тема: Составление связного рассказа по серии сюжетных картинок «Как щенок друзей нашёл»

Подготовила: воспитатель Калинкина Е. В., ГБДОУ Детский сад №754 "Солнышко"

Программное содержание:

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважительное отношение друг к другу, сплачивать детский коллектив с помощью социо-игровых приёмов.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи с использованием социо-игровых методов» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• Формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон.

• Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

• Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Развивающие задачи :

• Формировать умение устанавливать временную последовательность, причинно-следственные зависимости;

• Развивать навыки связного высказывания, умение анализировать и обобщать;

• Развитие творческого мышления.

• Развивать ловкость, координацию движений

Обучающие задачи

• Учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь;

• Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок;

• Совершенствовать грамматический строй речи.

Оборудование: Индивидуальные (командные) серии сюжетных картинок, разрезанные на 3 части и целые картинки. Демонстрационная серия картинок. Клей, бумага. Столы для работы команд.

Ход непосредственно - образовательной деятельности

I. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Вы хорошо знаете, что, при встрече люди всегда здороваются, а здороваться можно разными способами: рукопожатие, кивком головы, взглядом, словом.

Давайте поиграем в игру «Поздороваемся».

(Дети двигаются по комнате. По сигналу - здороваются друг с другом. Воспитатель называет, каким способом следует здороваться: кивком головы, носком ноги, пятками, коленями, спинками.)

II. Основная часть

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о дружбе.

1) Беседа о дружбе.

-Как вы понимаете слово «дружба»

-Есть ли у вас друзья?

-Давно ли вы дружите?

-Почему важно иметь друзей?

-Как должны вести себя друзья по отношению друг к другу?

Воспитатель: Ребята я приготовила картинки для занятия но злая Недружилка их порвала. Помогите мне их собрать и склеить.

2) Игра «Разрезные картинки» (социо-игровой приём)

(Дети берут по одному фрагменту картинки и составляют их так, чтобы картинка стала целой. (Формируются команды по три человека). Дети командами подходят к столам и склеивают картинки.

Воспитатель: Какие вы молодцы. (Воспитатель собирает склеенные картинки и кладёт их в коробку.) Чтобы картинки стали как новые, давайте произнесём волшебные слова. Повторяйте за мной:

Где дружба прочна,

Там хорошо идут дела.

Раз, Два, Три, смотри. (Воспитатель достаёт целые картинки. (У всех команд серия картинок «Как щенок друзей нашёл»)

3) Беседа по картинкам.

Воспитатель: Давайте рассмотрим картинки и сами придумаем по ним историю. Для этого нужно правильно расставить картинки. Но прежде, чем вы станете это делать, ответьте на вопросы:

- О ком будет история?

- Кто еще является персонажем нашей истории?

- Когда происходит действие на картинах? Почему вы так решили?

- Где происходит действие на картинах?

- А где, по-вашему, началась эта история, и где закончилась?

- На какой картинке изображен щенок, о котором можно сказать «бедненький»? Почему вы так думаете? (Опущена голова, хвостик опущен, мокрый,.)

- А что еще можно сказать о щенке по картинкам? Щенок какой (маленький, трогательный, беззащитный (почему, пятнистый (почему, бездомный (почему? как узнали, одинокий (почему)

- На какой картинке изображен щенок, о котором можно сказать «счастливый»? Как можно по внешнему виду об этом догадаться? (Радостное выражение мордочки, хвостик задорно торчит вверх).

4) Динамическая пауза “Если есть хороший друг”.

Дети выполняют жесты и движения.

5) Составление рассказа.

Воспитатель: Расставьте картинки по порядку, и придумайте историю про героев картинок. Договоритесь кто будет начинать рассказ, кто продолжит и кто закончит рассказ. Не забудьте назвать свой рассказ. (Дети составляют рассказы и рассказывают их)

III. Заключительная часть занятия.

Воспитатель: Ребята у вас получились очень хорошие рассказы.

Оценка деятельности детей, похвала, одобрение.