Конспект НОД по развитию речи методами ТРИЗ «Домашние животные» во второй младшей группе

елена мохова
Конспект НОД по развитию речи методами ТРИЗ «Домашние животные» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

1. Обогащать и активизировать словарный запас по теме «Домашние животные»

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать учить детей различать названия взрослых животных и их детёнышей;

• Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи : произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом

• Закреплять умение строить фразу из 3-5 слов.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи методами ТРИЗ „Домашние животные“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

2. Развивающие :

• Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

• Повышать речевую активность детей;

• Развивать умение отвечать на вопросы;

• Развивать зрительное восприятие.

3. Воспитательные:

• Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

• Вызывать эмоциональный отклик;

• Воспитывать желание говорить правильно и красиво;

• Воспитывать бережное отношение к животным.

Форма:

Игра, беседа.

Способы:

Метод вопросов, игровая ситуация, артикуляционная гимнастика, физкультминутка, сочинение сказки.

Средства:

Телевизор, слайды с изображением животных и их детенышей, дидактическое пособие «Домик с окошками», пальчиковый театр, магнитофон, запись песни Т. Морозовой «У меня живет лошадка».

Предварительная работа:

знакомство с произведениями:

С. Я Маршак «Кошкин дом»

А. В. Кайгородцев «Стишата о зверятах»

В. Лунин «Не шали, котенок мой»

Н. Мигунова «Уточка»

М. Яснев «Веселые голоса»

А. Барто «Игрушки»;

Дидактические игры «Чей детеныш», «Большой и маленький».

Ход занятия

I. Оргмомент

Соберемся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы друг другу,

Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

II. Основная часть

Стук в дверь. К нам кто-то пришел в гости.

Отгадайте, кто же это?

Загадка

Любит рыбку и сметану,

И поёт так сладко "мяу",

И мурлычет у окошка,

Кто же это дети? (Кошка).

«Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице?»

Д/игра “Кто спрятался?”

Воспитатель (показывает картинку). “Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их”.

Загадка 1

Он гуляет по двору,

Забираясь в конуру

Громко лает,

В дом не пускает.

Правильно, собака.

Пригласить ребенка, чтоб открыл окошечко.

(Воспитатель показывает слайд на экране или изображение, картинку.)

Посмотрите на экран. Это собака. А кто рядом с нею? Это ее детеныши – щенки.

Собака большая, а щенята … маленькие.

Попробуйте громко полаять как большая собака «Гав! Гав!», а теперь тихонечко как щенята «гав! гав!»

Ребята, а что делает собака?

Ответы детей…

Как можно назвать собаку ласково?

Ответы детей…

Загадка 2.

На дворе всё "Му-у!" да "Му-у!",

Ну а кто там, не пойму?

Только - "Му-у!" - я слышу снова,

Может там мычит (Корова.)

Пригласить ребенка, чтоб открыл окошечко.

- Посмотрите (показ слайда или изображения, это корова.

А кто мне назовет как называется ее детеныш?

Ответы детей. Правильно – теленок. А еще теленка можно назвать бычок. Давайте вспомним стихотворение про бычка. Кто хочет рассказать?

Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу.

- Ох, доска кончается.

Сейчас я упаду!

(А. Барто.)

Как коровушка зовет к себе теленка?

А теленок как откликается?

Ребята, а что делает корова?

Ответы детей…

Как можно назвать корову ласково?

Ответы детей…

Воспитатель: Ну, смотрим дальше друзей кошки Мурки?

Вместо носа, пятачок

Вместо хвостика крючок

В луже я лежать люблю

И похрюкиваю: Хрю-хрю.

Дети отвечают: свинья и поросята.

Пригласить ребенка, чтоб открыл окошечко.

Как хрюкает взрослая свинья? Хрю-хрю. А поросятки: хрю- хрю.

Ребята, а что делают поросята?

Ответы детей…

Как можно назвать свинью ласково?

Ответы детей…

- Кто еще пришел ребятки? Догадайтесь, вот загадка:

Загадка 3 .

Как ослик может упираться,

Хрустеть капустой и бодаться,

А разозлится так гроза.

Зовут упрямицу … (Коза.)

- Правильно коза.

Пригласить ребенка, чтоб открыл окошечко.

А кто детеныши у козы? Козлята (Показ слайда или изображения коза с козлятами.) У козы есть борода и большие рога! А у козлят? Нет. Но когда они вырастут, тоже будут с бородой и рогами.

Как мама коза зовет козляток? Ме-ме- ме.

А как ее детеныши откликаются? Ме- ме- ме.

Ребята, а что делает коза?

Ответы детей…

Как можно назвать козу ласково?

Ответы детей…

Загадка 4.

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит … (Лошадка.)

Правильно, к нам прискакала лошадка.

Пригласить ребенка, чтоб открыл окошечко.

Мама – лошадь, папа – конь,

Кто же их ребёнок?

Рыжий, будто бы огонь,

Это жеребёнок.

(Ж. Зудрагс.)

У лошадки дети жеребятки. Посмотрите какая красивая грива у большой лошади. А у маленьких жеребяток она еще не выросла. И хвост у лошади большой, а у жеребяток маленькие хвостики, да?

Посмотрите на них и послушайте как они кричат. Лошадка большая и быстрая, громко кричит «И-и-и!» А как лошадки бегают? «Цок-цок-цок».

Артикуляционная гимнастика (позвать детей в круг на палас)

А теперь, ребятки, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку».

Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.

Я лошадка Серый Бок,

Цок – цок - цок,

Я копытцем постучу,

Цок - цок,

Если хочешь – прокачу!

Цок - цок.

(улыбнуться. Приоткрыть рот. Цокать медленно кончиком языка. Сделать, чтобы нижняя челюсть и губы не двигались, а работал только язык).

Воспитатель: А давайте мы все с вами побудем лошадками, маленькими пони.

(Включаем запись музыки Морозовой «У меня живет лошадка».)

Встали. Приготовились. Слушаем музыку.

Сочинение сказки “Спор животных”. (сидят в кругу на ковре)

“Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он – самое полезное. Мы сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное, и попробуем сочинить сказку “Спор животных”.

(Раздает детям животных из пальчикового театра).

Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека”.

Дети: (по цепочке придумывают сказку).

“ Собака сказала: “Гав - гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное.

Кошка не согласилась: “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.

В спор вмешалась корова: “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное.

Но коза возмутилась: “Ме – е - е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное.

Лошадь сказала: “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.

Воспитатель: “ В это время вышел хозяин и сказал: “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами”.

III. Итог занятия

“Итак, ребята, лошадь, кошка, корова, коза, собака, свинья. Кто это?”

Дети: “Эти животные - домашние. И для человека они очень важные!”

“Правильно! Домашние животные живут рядом с людьми. Люди заботятся о них.