Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с родителями в старшей группе «Свойства полезных ископаемых»

Мельникова Людмила
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с родителями в старшей группе «Свойства полезных ископаемых»
▼ Скачать + Заказать документы

Свойства полезных ископаемых

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Одуванчик» г. Демидова Смоленской области

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности совместно с родителями в старшей группе

«Свойства полезных ископаемых»

Воспитатель: Мельникова Л. М

Цель:

формировать представление детей о полезных ископаемых и их свойствах.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с родителями в старшей группе „Свойства полезных ископаемых“» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Полезные ископаемые. Подземная кладовая Земли
• Свойства материалов и веществ
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2019

1. Развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования.

2. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах природных материалов (песка, глины, мела, угля)

3. Развивать мыслительные операции: развивать умение отвечать на поставленные вопросы, классифицировать, умение сравнивать, анализировать, делать выводы, умозаключения.

4. Активизировать речевую деятельность детей.

5. Развивать любознательность, память.

Материалы: пластмассовые стаканчики с водой, ложечки, песок, глина, мел, уголь, коробочки, лупа, листы белой бумаги.

Ход занятия.

Дети вместе с родителями становятся в круг. Приветствуют друг друга (в начале поклоном головы,затем касанием плеча, локаточками, носиком, пяточкой).

- Что такое «лаборатория»? (ответы детей).

Сегодня мы с вами, ребятки, отправимся в лабораторию.

Предлагаю вам пройти в первую лабораторию (на столе лежат две коробочки, стаканчики с водой, свободная ёмкость, ложечка, лупа)

Ребята вам интересно узнать, что лежит в коробочках? Но для начала нам нужно отгадать загадку:

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках, во дворе,

Он и на стройке и на пляже

И он в стекле расплавлен даже. (песок)

Давайте рассмотрим песок хорошенько. Какой он? А хотите узнать, какими свойствами песок обладает?

Провести опыты с песком: он тонет, не растворяется в воде, сухой - рассыпается. Сделать вывод самостоятельно о свойствах песка.

Хотите узнать, что лежит во второй коробочке? Отгадайте загадку.

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги

А сделать миску или вазу

Он понадобиться сразу. (глина)

Рассмотрим с вами глину. Чтобы узнать о свойствах глины, что мы с вами должны сделать? (ответ детей).

Проведё м опыт второй: глину опускаем в стаканчик с водой, она тонет, растворяется частично. Сделать вывод о свойствах глины. Затем сравнить эти два природных материала (общие и отличительные свойства).

Лепка из глины по замыслу детей, совместно с родителями.

Физкультурная минутка

«Веселые ребята»

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

А теперь перейдём в следующую лабораторию. И здесь мы видим коробочки. А что бы узнать, что в них будем разгадывать загадки.

Белый камешек растаял

На доске следы оставил. (мел)

Снова опыт с мелом (опускаем мел в стакан с водой - тонет, растворяется частично). Дети делают вывод, с помощью воспитателя.

И последняя коробочка:

Он несёт в дома тепло,

От него кругом свело

Помогает плавить стали

Он чёрный и блестящий

Помощник настоящий. (уголь)

Ставим опыт: опускаем уголек в стакан с водой (не тонет, не растворяется). Делаем вывод. Сравниваем; общие свойства и в чём различия (мела и угля).

-Ребятки, назовите мел, уголь, глина песок, песок одним словом (что это) (природный материал). Почему их называют природным материалом? (ответы детей)

А теперь ребятки, я хочу познакомить вас ещё с одним свойством угля. Сейчас мы будем рисовать, но только вместо цветных карандашей, мела и красок мы будем рисовать угольком. Да, оказывается углём тоже можно рисовать! Давайте попробуем!

Рисунок по замыслу детей (с помощью родителей).

Рефлексия: Где мы побывали? (в лаборатории)

Что мы там делали? (ставили опыты, эксперименты)

Для чего мы проводили опыты?

Какими свойствами обладают все эти природные материалы?