Конспект НОД по коммуникации во второй младшей группе «Дикие животные»

Николаева Галина
Конспект НОД по коммуникации во второй младшей группе «Дикие животные»
▼ Скачать

Конспект НОД по коммуникации во второй младшей группе.

Николаева Г. В.

ТЕМА: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Цель: расширять представление детей о диких животных

Задачи: 1. Обогащать знания детей о диких животных, внешнем виде, названия жилища.

2. Активизировать предметный словарь (берлога, дупло, нора, логово)

Публикация «Конспект НОД по коммуникации во второй младшей группе „Дикие животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

3. Воспитывать бережное отношение к обитателям живой природы. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование. Иллюстрации диких животных, теневые изображения животных, карточки с изображением жилищ диких животных, ёлочки с загадками, мягкие игрушки (лиса, заяц, белка, кубик.

Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю на экскурсию в лес. Интересно, кого можем мы встретить в лесу? Каких животных?

Дети: Медведя, волка, лису, зайца, белку.

Воспитатель: Да, мы можем встретить в лесу всех этих животных. Они называются дикими животными. Вот у кого в гостях мы и побываем. А поможет нам в этом вот этот не обычный кубик. (воспитатель в руках держит кубик с приклеенными на сторонах картинками с изображениями волка, белки, зайца, лисы, медведя, мячика). Я его подброшу, и он покажет нам, к кому мы отправимся сначала. (Подбрасывает). Кто это?

Дети: Белка.

Воспитатель: Мы отправимся в гости к белке. Проходите, присаживайтесь. (Дети садятся за столы на котором стоят ели, под елками загадки, в центре стоит мягкая игрушка белки).

Воспитатель: Белочка приготовила вам загадки и спрятала их под ёлочками. Вам надо быть внимательными чтобы отгадать загадку. (Дети по очереди вытаскивают загадки из-под елочек, воспитатель читает загадку а дети называют отгадки. На верные отгадки воспитатель показывает картинку с изображением животного).

Воспитатель: Все справились с заданием. Молодцы. Посмотрите внимательно, все эти животные дикие? Кто лишний?

Дети: Кошка лишняя.

Воспитатель: Почему?

Дети: Все животные дикие, а кошка домашняя.

Воспитатель: Правильно. А у диких животных тоже есть свои дома. Скажите, как называется дом у медведя?

Дети: Берлога. (Воспитатель убирает ёлочку и ставит рядом с медведем изображение берлоги.)

Воспитатель: Где живёт белка?

Дети: Белка живёт в дупле

Воспитатель: А где устраивает себе норку ёж?

Дети: Под старым пнём.

Воспитатель:В каком доме живет лиса?

Дети: Лиса живёт в норе.

Воспитатель: Кто знает, как называется жилище волка?

Дети: Логово.

Воспитатель: А вот зайчик не строит себе дом. Для зайца куст служит домом. Вы, ребята справились со всеми заданиями белки. Пора нам немножко отдохнуть.

Физминутка:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (движение кистями рук, поднятыми к голове)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (хлопки руками)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)

Кто-то зайку напугал,

Зайка-прыг-и убежал. (бег на месте)

Воспитатель: Хорошо отдохнули? Пора отправляться нам в путь. Кубик подскажет, куда нам идти дальше. Кто это?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Ребята, а как зайчика называют в сказках?

Дети: Зайчик – побегайчик, зайчишка – трусишка.

Воспитатель: Раз он такой трусишка, я не буду показывать ему животных, а покажу только их тень. А вы отгадайте тень какого животного напугала зайца. (Дети отгадывают животных по их тени.)

Воспитатель: Погостили мы у зайца, пора пришла нам дальше в путь отправляться. Что нам кубик подскажет. Подброшу наш кубик … Кто это?

Дети: Лиса. (Дети проходят и садятся на стулья. На столе стоит игрушка – лиса.)

Воспитатель: Вот и лиса. Скажите про лису, она какая?

Дети: Рыжая, пушистая, хитрая.

Воспитатель: Про лису говорят-хитрая. Она любит всех запутывать. Посмотрим, сможет ли она нас запутать. Кубик мне показывает мячик. Это значит пора нам поиграть. Лиса предлагает нам поиграть в игру «Один-много». Сейчас я буду называть животное, а вы как называется много. (Медведь-медведи)

Воспитатель: Молодцы, не запутала вас лиса! Наша экскурсия подошла к концу.

Итог занятия :

Где мы с вами побывали? Кого мы видели в лесу? Назовите одним словом- кто живет в лесу? Вам понравилась экскурсия в лес?