Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Жила-была конфета»

Елена Разыграева
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Жила-была конфета»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Красногородский детский сад «Колосок»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

«Жила-была конфета»

Подготовила

воспитатель

Разыграева

Елена Викторовна

Красногородск 2022

Цель: Совершенствование изобразительных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: Образовательные

1) учить детей грамотно отбирать содержание рисунка в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом;

Публикация «Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию „Жила-была конфета“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конфеты. Все про конфеты для детей
• Темочки

2) обогащать содержание изобразительной деятельности.

Развивающие

1) развивать композиционные умения.

2) совершенствовать навыки работы с клеем, ножницами, бумагой

3) развивать навык организации свободного времени при помощи продуктивной деятельности

Воспитательные

1) формировать уверенность в своих силах

2) вызывать желание создавать новое своими руками

3) воспитывать бережливость.

Оборудование и материалы:

Наборы цветной бумаги, фантики, фломастеры, ножницы, клей, 2-3 заготовки начатых витрин, пакет с бросовым материалом.

Предварительная работа:

Рассматривание витрин магазинов, рекламных буклетов, беседа о кондитерских изделиях.

Предполагаемый результат:

Продукт - изготовленные макеты витрин кондитерских магазинов,

Детские компетенции – знание о новом виде продуктивной деятельности, объединяющей аппликацию и рисование, умение реализовывать задуманное.

Методы и приемы:

1) словесные – чтение художественной литературы, беседа;

2) наглядные – рассматривание коллекции фантиков, наблюдение;

3) практические – самостоятельное выполнение работы.

Содержание

1. Организационный момент

Воспитатель: Сегодня утром я обнаружила на пороге нашей группы необычный пакет с надписью «Ребятам группы «Ягодка». Это вам обязательно пригодится». Любопытно, что же там? Хотите узнать? (рассматривают бросовый материал)

2. Проблемная ситуация

В: Странная посылка, какой-то мусор! Зачем его нам прислали? Разве это может кому-то пригодиться? Например, эти баночки из-под йогурта. Что можно из них придумать? (предположения детей)

В: Вы заметили, каких предметов здесь больше всего? Это фантики. Посмотрите, кто-то ел такие вкусные конфеты! Рассмотрим фантики внимательнее. Вы пробовали такие конфеты? Кто вас угощал? Приятно угощаться вкусными конфетами вместе с другом или родными. Думаю, некоторые фантики могут пополнить нашу коллекцию, а остальные пригодятся нам при изготовлении красивых поделок.

3. Беседа

В: Где продаются конфеты? Что еще продается в кондитерском отделе? Какие сладости вы любите? Представьте, что открываете магазин сладостей. Вам нужно все рассказать о новом магазине. Сделать так, чтобы все сразу догадались, что в вашем магазине продаются сладости. Для этого надо правильно украсить витрину магазина.

В: Один художник начал изготавливать несколько витрин, но не успел закончить работу и попросил, чтобы мы ему помогли. Поможем? Что можно добавить к витрине, чтобы сразу стало ясно – это магазин сладостей?

4. Физкультминутка

В: Недавно я прочитала одно забавное стихотворение Ю. Мориц «Жила-была конфета»

Жила-была конфета

С веселою начинкой –

Вот от нее бумажка

С веселою картинкой!

Ах, был бы я художник,

Вставал бы я чуть свет

И рисовал бы только

Бумажки от конфет!

5. Составление плана работы

В: А сейчас на минутку представьте, как будет выглядеть ваша витрина. Подумайте, какого цвета взять фон, как расположить, вертикально или горизонтально? Самое привлекательно и вкусное лучше расположить в центре крупными деталями, чтобы было видно издалека. Какие герои могут быть на витрине? Что можно вырезать из фантиков, а что нарисовать яркими фломастерами.

6. Самостоятельная работа

Во время работы воспитатель хвалит тех, кто уже приступил, делает аккуратно, экономно. В случае затруднения подсказывает идею на выбор, задает наводящие вопросы. Тем, кто выполнил быстро, предлагает дополнить работу мелкими элементами.

7. Экспрессвыставка

В: Поместим витрины на стенде, чтобы все могли ими полюбоваться.

8. Рефлексия

В: Какое у вас было настроение на занятии? Что понравилось больше всего? Что было трудным? Как сделать так, чтобы стало легче это делать? У нас получились отличные работы из мусора, из того, что кто-то мог просто выбросить на свалку. Всегда старайтесь дать ненужным вещам вторую жизнь. И тем более, не бросайте мусор в неположенном месте.

Что мы сделаем с остальными предметами из пакета? На следующем занятии или в свободное время мы можем смастерить из них что-нибудь интересное и полезное.