Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «По мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей»

Елена Земцовская
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «По мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Центр развития ребёнка «Золотой ключик» города Мирного Архангельской области

Познавательная деятельность в старшей группе

«По мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей»

Воспитатель: Земцовская Елена Александровна

г. Мирный

Архангельская обл.

2018г.

НОД по ФЭМП в старшей группе «Винни – Пух»

Воспитатель: Земцовская Е. А.

Тема «По мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей»

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе „По мотивам русской народной сказки „Зимовье зверей“» размещена в разделах

• Дикие животные зимой. Зимовье зверей
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Зима. Конспекты занятий по математике, ФЭМП
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

Организация образовательной деятельности в ДОУ требует от педагогов особого мастерства. Очень важно превратить процесс образования в сказку, заинтересовать ребёнка, тогда любое занятие позволит реализовать поставленные задачи и сохранит познавательный интерес дошкольника.

Предлагаем вариант проведения сюжетного тематического занятия с детьми старшего дошкольного возраста.

Тема: Зимовье зверей.

Задачи:

- закреплять прямой, обратный и порядковый счёт в пределах 10;

- продолжать закреплять умение классифицировать блоки Дьенеша по двум признакам (цвет, форма) с использованием кодов;

- упражнять в использовании алгоритм чередования геометрических фигур.

- упражнять в решении логических задач;

- развивать логическое мышление, воображение, память;

- воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь героям сказки.

Материал: 2 обруча; два символа, обозначающие цвет и форму; блоки Дьенеша; 2 корзины с табличками неравенства; 10 камней с числами чёрного цвета (1 -10) и 10 камней с числами красного цвета (1-10); дом – зимовье; плоскостной куст рябины; игрушки: бык, свинья, баран, гусь, петух, лиса.

Раздаточный материал: «ягоды рябины» – кружки с цифрами, блоки Дьенеша, алгоритм чередования геометрических фигур,

Ход.

Воспитатель: - Ребята, сегодня я вас приглашаю в сказку «Зимовье зверей». А сказка эта не простая, а математическая. Хотите вместе со мной побывать в этой необычной сказке? (ответы детей)

Воспитатель: – Ребята, проходите, присаживайтесь на камушки.

Воспитатель: - Выстроил себе бык избушку и живёт в ней. Приходит к быку баран и говорит: «Пусти, брат погреться»

Бык: - Пущу, если разложишь кирпичи по ящикам!

(Блоки Дьенеша, 2 обруча, символы, обозначающие красный цвет и прямоугольную форму).

Воспитатель:(баран) : - Ребята, а я не знаю, как надо разложить кирпичи, помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель: - Ребята, поможете? (Да, тогда возьмите по 2 кирпичика (блоки Дьенеша) и разложите их по ящикам. (Дети раскладывают блоки по двум обручам и в область их пересечения).

Воспитатель: - Ребята, скажите, какие кирпичи лежат в красном ящике? (ответы детей). Почему? (ответы детей). А в синем ящике? (ответы детей). Почему? (ответы детей). И в области их пересечения? (ответы детей). Почему? (ответы детей).

Воспитатель:- Молодцы, ребята, помогли барану, присаживайтесь на камушки. Бык пустил его к себе.

Воспитатель: - Пришла свинья к быку и говорит: «Пусти, брат, к себе погреться»

Бык: - «Пущу, если разложишь ягоды рябины по корзинам, в красную корзину положи сладкие ягоды, а в синюю – горькие.

Воспитатель (свинья) : - Ребята, а как узнать, какие ягоды рябины сладкие, а какие горькие? Помогите мне, пожалуйста, справиться с этим заданием.

Предположения детей.

(Дети раскладывают ягоды, ягоды с цифрами, которые больше 2, но меньше 5,кладут в красную корзину; а в синюю корзинку ягоды с цифрами, которые больше 6 но меньше 9).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, помогли свинье. Присаживайтесь на камушки. Бык пустил её.

Воспитатель: – Пришли к быку гусь и петух и говорят: «Пусти, брат, к себе погреться».

Бык: - «Пущу, если выложите дорожку из камней. Ты, гусь, выложишь дорожку из камней с цифрами чёрного цвета. Начнёшь выкладывать от моей избушки с цифры один. А ты, петух, выложишь дорожку из камней с цифрами красного цвета. Начнёшь выкладывать от моей избушки с числа десять».

Воспитатель (гусь и петух) : – Ребята, помогите нам, пожалуйста, выложить дорожки, ведь мы даже цифр не знаем.

Воспитатель: - Ну что ребята, поможете гусю и петуху выложить дорожки? (Да) А где взять камни? (предположения детей). Возьмите камень, на котором вы сидите, переверните его и посмотрите, какого цвета ваша цифра. Гусь из каких камней должен построить дорожку? (на которых цифры чёрного цвета). С какой цифры и откуда надо начать выкладывать дорожку? (надо начать выкладывать с цифры 1 от избушки). Молодцы, а петух из каких камней должен построить дорожку? (на которых цифры красного цвета). С какого числа и откуда надо начать выкладывать дорожку? (надо начать выкладывать с числа 10 от избушки). Молодцы, приступайте.

Воспитатель: - Ребята, встаньте, пожалуйста, каждый у своего камушка, лицом к дорожке, сделайте один шаг назад. Саша, посчитай, сколько камней с цифрами красного цвета. Рита, посчитай камни с цифрами чёрного цвета в обратном порядке. Артём, посчитай камни с цифрами красного цвета по порядку.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, помогли гусю и петуху. Бык пустил их. А теперь отправляемся дальше.

Физкультминутка

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель: В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Воспитатель: – Услышала Лиса, что петух песенки распевает и захотела полакомиться петушком. Но решила, если дети решат «Математические задачи», то она не тронет петушка. Ну, что ребята, спасёте петушка? (Да)

- Слушайте внимательно.

1. Четыре и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (6)

2. Под кустами у реки жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать,

Кто успел их сосчитать? (4)

3. Привела гусыня – мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? (3)

4. Сколько ушей у двух мышей? (4)

5. Пять цветочков у Наташи

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут может посчитать,

Сколько будет два и пять? (7)

6. Четыре спелых груши на веточке качались.

Две груши съел Павлуша, а сколько груш осталось? (2).

Воспитатель: - Ну вот, ребята, всем героям сказки помогли, теперь пора и обратно в детский сад возвращаться, а пойдёте парами по дорожке, которую сами выложите из блоков, используя схему – алгоритм чередования геометрических фигур. Проходите за столы и работайте в парах.

(Дети, используя схему – алгоритм выкладывают дорожку из блоков в парах).

Воспитатель: – Выложили дорожки? (Да) Молодцы, вот вы и в детском саду, подойдите ко мне, скажите, где вы были? (ответы детей). Что там делали? (ответы детей). Кто легко справился со всеми заданиями – возьмите красный флажок. А кому было трудно – возьмите синий флажок. (Дети берут флажки, те дети, которые взяли синий флажок, рассказывают, какое задание для них было сложным и почему.)