Конспект НОД для детей 5–6 летнего возраста по обучению грамоте на основе использования системы В. Ф. Базарного

Наталья Сертакова
Конспект НОД для детей 5–6 летнего возраста по обучению грамоте на основе использования системы В. Ф. Базарного
▼ Скачать + Заказать документы

Знакомство со словом, звуками.

Ход НОД:

РАБОТА У ЭКОЛОГИЧЕСКОГО БУКВАРЯ.

Воспитатель знакомит детей с медвежонком, который живет в большом лесу.

-Как хорошо, что к нам в гости пришел мишка. Какое хорошее имя «Мишка». А какими словами еще можно назвать мишку? /медвежонок, миша, медведь, топтыгин, топтыжка/.

А можно назвать и другими словами Михаил Топтыгин, Михаил Иванович, Медведюшко – батюшка.

Расскажите словами, какой наш медвежонок? /косолапый, черноглазый/. А теперь подберите слова про то, что Миша может делать. /ходить, лежать, лазить, сосать лапу, рычать/

Публикация «Конспект НОД для детей 5–6 летнего возраста по обучению грамоте на основе использования системы В, Ф, Базарного» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лето
• Лето. Конспекты занятий на тему Лета
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016

Вот сколько слов мы назвали! И все они по – разному звучат.

Дидактическая игра «Что звучит вокруг нас».

- А теперь послушайте как я произнесу слово «МММИИИШШШККККААА» Слышите как звучит это слово? /Повторяется вместе с детьми, выделяя звуки.

- Каждое слово состоит из звуков, поэтому оно звучит, и мы его слышим. Звуки бывают разными, поэтому и слова разные.

«ЗЗЗонт /звенит/ - какой звук жужжит в этом слове?

ЖЖЖук /жужжит/ - какой звк жужжит в этом слове?

РРРак – а в этом слове, что делает звук «р»? /рычит/

ШШШина – что делает звук «ш» в этом слове? /шипит/.

Воспитатель объясняет, что звуков в окружающем мире очень много, все они по – разному звучат. Предлагает детям вспомнить, какие звуки они слышат в природе /ветер, вода, комар, жук и т. д. /

РАБОТА С КОРАМЫСЛАМИ.

-Вокруг нас спрятано много слов, а когда их находят, то они начинают звучать. Посмотрите на наши корамысла, может быть там, найдете какие – нибудь слова. Я, например, нашла слово «игрушка». А какие слова вы нашли и как они звучат у вас?

/Дети называют слова/.

-Вот как много слов вы отыскали! А теперь послушайте стихи,

«Какие бывают слова».

«Есть сладкое слово – конфета,

Есть быстрое слово – ракета,

Есть кислое слово – лимон,

Есть слово с окошком – вагон,

Есть слово колючее – ежик,

Есть слово промокшее – дождик,

Есть книжное слово – страница,

Есть слово лесное – синица,

Есть слово пушистое – снег,

Есть слово веселое – смех.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С ОФТАЛЬМОТРЕНАЖЕРОМ.

«Веселые человечки»

Дидактическая игра «Зоопарк»

Дети называют птиц, рыб, животных, которые живут в «Зоопарке». Воспитатель каждый раз акцентирует внимание детей на термине «слово» /Оля сказала слово «лиса». Саша сказал слово «жираф». /

Словесная игра «Подскажи словечко»

Дети должны определить первый звук в каждом слове, которое подскажут.

«Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался …/зайка/

«Лежебока рыжий кот,

Отлежал себе …/живот/.

«Для птенцов и для зверят

Тоже нужен детский …/сад/

РАБОТА ЗА КОНТОРКАМИ.

Предложить детям закрасить те предметы, нарисованные на листе, которые они назовут в конце каждого стихотворения:

«Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему /штанишки/».

«Серый волк в густом лесу,

Встретил рыжую …/лису/

«Я сегодня сбилась с ног,

У меня пропал…./щенок/

Итог: Слова, могут слышатся по разному. Они могут звучать.