Конспект непрерывной образовательной деятельности «Зимушка — зима» по развитию речи для детей с ОВЗ

Светлана Александровна Осинцева
Конспект непрерывной образовательной деятельности «Зимушка — зима» по развитию речи для детей с ОВЗ
▼ Скачать + Заказать документы

Предмет: Развитие речи

Урок по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи.

Тема: «Зимушка - зима»

Цель: Формировать речевой слух и произвольную сторону речи.

Задачи:

1. Учить правильно воспроизводить речевой материал по теме и фразы, связанные с учебной деятельностью, расширять словарный запас по данной теме.

2. Тренировать в автоматизации звука С.

3. Упражнять в самостоятельном выполнении задания.

4. Закреплять умение подбирать однокоренные слова.

Темочки:

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зима. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты коррекционных занятий
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Темочки

5. Совершенствовать грамматический строй речи.

6. Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание, темп, ритм голоса, координацию речи с движением.

7. Формировать навык доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

8. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: Компьютер с интерактивной доской, иллюстрации с изображением зимы, занятий детей в зимний период времени, карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуй, Миша!

Р – Здравствуйте.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Сядь ровнее, спинку прямо.

Мы легонечко вздохнем и урок сейчас начнем.

- Миша, ты готов к уроку?

Р- Готов.

- Надень наушники.

Р – Я надел наушники.

- Миша, какой сейчас урок?

Р – Сейчас урок развития речи

- Что мы делаем на уроках развития речи?

Р – На уроке мы будем говорить, слушать, отвечать на вопросы.

- Какое сегодня число?

Р – Сегодня - 1 ноября.

- Какой сегодня день недели?

Р - Пятница

- Правильно. С чего мы начинаем наш урок? Что ты будешь делать?

Р - Я буду делать зарядку.

2. Артикуляционная гимнастика

- Улыбочка, трубочка, улыбочка - трубочка, рупор, покусаем язычок, лопаточка, часики, качели, чистим верхние зубки, маляр, чистим щечки, индюк, дятел.

- Что ты сейчас сделал?

Р - Я сделал зарядку.

3. Актуализация знаний.

- Миша, послушай стихотворение:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- О каком времени года говорится в стихотворении?

Р – В стихотворении говорится о времени года – зиме.

- Молодец!

4. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о зиме и ее приметах.

- Миша, посмотри на картину, что можно сказать о зиме, какая она?

Р - Холодная, снежная, морозная, белоснежная.

- Очень хороший ответ.

5. Дидактическая игра "Добавь словечко». Фронтальный опрос.

- Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давай мы с тобой, Миша, поиграем с этим словом. Я буду читать стихотворение, а ты заканчивай строчки словами, похожими на слово снег (родственные слова).

- Тихо, тихо, как во сне, падает на землю.

Р - Снег

- С неба все скользят пушинки - серебристые.

Р - Снежинки

На деревья, на лужок тихо падает.

Р - Снежок

- Вот веселье для ребят - все сильнее.

Р- Снегопад

- Все бегут вперегонки, все хотят играть в.

Р - Снежки

- Словно в белый пуховик нарядился.

- Снеговик

- Рядом снежная фигурка - это девочка.

Р - Снегурка

- На снегу-то, посмотри, с красной грудкой.

Р - Снегири

- Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил.

Р - Снег

- Какие ты слова добавлял?

Р – Я добавлял слова – снежинки, снегурочка, снеговик.

- На какое слово они похожи?

Р – На слово снег.

6. Дифференциация звука С.

- Миша, послушай, зимой, когда идёт снег и дует сильный ветер, слышится такой звук:

С-С-С-С-С-С-С-С

- Я буду произносить разные звуки, а ты, если услышишь звук [с], хлопни в ладоши.

- А-П-И-С-С-Т-И-С-А-С-О-Р-С

- А сейчас произнеси за мной чистоговорку:

Са-Са-Са – во дворе чудеса

Со-со-со – мы слепили колесо

Ос-ос-ос –прилепили ему нос

Ик-ик-ик –получился снеговик

(Ребенок повторяет каждую строчку)

-Какие явления природы можно наблюдать зимой?

Р - Снегопад, метель, вьюгу.

7. Развитие голоса и дыхания.

- Миша, что мы сейчас будем делать (за экраном) + табличка

Р – Я буду пропевать звуки

-С какого звука начинаем?

Р – Со звука А.

- Сделай вдох через нос.

Р – Хорошо.

- Какой звук прибавляем?

Р – Прибавляем звук О

- Миша пропой звуки самостоятельно.

Р - АОУЫЭИ.

А теперь пропой тихо. (за экраном, + табличка

- Миша,что ты сейчас делал?

Р - Я пропел звуки.

8. Физминутка «Снежинки»

Ой летят, летят снежинки -

Белоснежные пушинки. (Плавные взмахи руками.)

Это зимушка-зима (Отводим сначала правую руку в сторону,

Рукавами повела. затем левую)

Все снежинки закружила

И на землю опустила. (Покружиться и присесть.)

9. Развитие речевого слуха

- Миша как ты слышишь?

Р – Я слышу хорошо.

- Давай произнесем вместе.

(За экраном прозностяся звуки, которые пропевали.)

- О, У, И, Э, А, Ы.

- А теперь два звука: АУ, ИЭ, ОЫ, УО, ЭА.

- Миша,молодец!

- Миша,что ты сейчас делал?

Р - Я послушал

- О, У, И, Э, А, Ы.

- АУ, ИЭ, ОЫ, УО, ЭА.

10. Формирование речевого слуха по теме.

- Миша, ты будешь отвечать на вопросы?

Р – Да. Я буду отвечать на вопросы.

(Вопросы задаются за экраном, в случае не распознавания текста, предлагается табличка).

- Как можно назвать текст?

Р – Зимушка.

- Кто гуляет на улице?

Р – На улице гуляют ребята.

- Что они делают?

Р – Играют в снежки, катаются с горки, ездят на санках, сгребают снег в кучи.

- Как одеты дети?

Р – Дети одеты тепло.

- Почему?

Р – Потому что на улице зима и холодно.

- Какое у ребят настроение?

Р – Настроение у ребят хорошее, они радуются снегу и зиме.

- Миша, что ты сейчас делал?

Р – Я отвечал на вопросы.

11. Итог.

- Урок окончен.

Р – Я снимаю наушники.

- Повтори, что мы делали на уроке?

Р – Я слушал, говорил, отвечал на вопросы.

- Тебе понравилось то, о чем мы на уроке говорили?

Р – Да, понравилось

- Почему?

Р – Потому что я тоже очень люблю зиму.

- Что тебе нравится в зиме особенно?

Р – Зимой я люблю кататься с горки.

- На какую оценку ты поработал?

Р – На 4.

- Почему?

Р – Потому, что я старался.

- До свидания. Спасибо за урок.

Р- До свидания.

Условные обозначения:

Р – ребенок.

- восприятие фраз слухозрительно.