Конспект комплексного занятия по гендерному воспитанию в старшей группе «Кто я: мальчик или девочка?»

Татьяна Литар
Конспект комплексного занятия по гендерному воспитанию в старшей группе «Кто я: мальчик или девочка?»

Конспект комплексного занятия по гендерному воспитанию в старшей

группе : «Кто я: мальчик или девочка?»

Выполнил: воспитатель МБДОУ «ДС № 375 г. Челябинска» Литар Т. М.

Публикация «Конспект комплексного занятия по гендерному воспитанию в старшей группе „Кто я: мальчик или девочка?“» размещена в разделах

• Гендерное воспитание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мальчики и девочки. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Цель: Выявить и закрепить понятия ребенка о себе как о представителе определенного пола, о некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Задачи:

- Расширять представление о сходстве и различии людей по половому признаку, о психологических характеристиках мальчиков и девочек.

- Расширять знание детей об основных качествах мужественной и женственной личности, дать детям возможность оценивать свои качества как будущих мужчин и женщин, повысить самооценку и настроение.

- Вызвать интерес у девочек и мальчиков к рассматриванию одежды, находить в ней сходство и различие.

- Воспитывать эмоционально-положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола.

- Закрепить у детей выразительным образным движениям, соответствующим представлению о женском и мужском поле.

Оборудование: мяч, волшебная палочка, листы бумаги, краски, стаканчики для воды, кисти, схемы для портретов.

Предварительная работа:

- учили детей идентифицировать свой пол;

- учили давать оценку себе как представителю определенного пола;

- проводили игры и упражнения по формированию позитивной полоролевой идентичности: «Мое имя»; «Комплименты»; «Горячая картошка»; «Чем мы похожи?»;

«На какого сказочного героя я похож»; «Найди свою пару»;

- читали художественные произведения по полоролевому развитию:

В. Осеева «Печенье»;

В. А. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки»;

А. Барто «Как Вовка бабушек выручил»;

Н. Артюхова «Твоя мама»;

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, посмотрите, сегодня, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся. (дети здороваются)

Воспитатель : Мы видеть вас, вы у нас такие красивые, веселые и и конечно же очень сообразительные. Но наши гости хотят с вами познакомиться. А поможет нам простая игра с мячом. Игра “Знакомство”. Становитесь в круг. Будем передавать мячик друг другу, и называть свое имя и кто вы мальчик или девочка.

Воспитатель : Будем мяч передавать, свое имя называть. Меня зовут Татьяна Михайловна, я — женщина;

Дети: Меня зовут София, я – девочка и т. д. После каждого приветствия воспитатель говорит ребенку : «Спасибо», «Молодец», «Здорово», кивает ему головой, поддерживает ребенка невербально.

Воспитатель : Ребята, оказывается в нашей группе есть не просто дети, у нас мальчики и девочки.

Посмотрите друг на друга, и скажите, чем похожи мальчики и девочки?

Ответы детей.

Воспитатель : А давайте, я буду задавать вам вопросы, а вы помогать отвечать на них:

Кто из мальчиков самый высокий?

Кто из девочек самая высокая?

Кто из детей низкого роста?

У кого самые темные (светлые, вьющиеся, кучерявые волосы)

У кого на голове есть бант, заколки, резинки, обручи?

Кто носит платья, сарафаны, юбки?

Какую обувь носят девочки (мальчики)

Какие украшения носят девочки (мальчики)

Воспитатель. Мы с вами узнали,что девочки и мальчики похожи и в тот же момент совершенно разные.

А теперь давайте расскажем, какие мы? У меня есть волшебная палочка, которая поможет нам сказать каким должен быть мальчик, с которым бы хотелось дружить? (По очереди называют качества мальчиков передавая волшебную палочку друг другу). Умным, смелым, сильным, ловким и т. д.

– А каким не должен быть мальчик? Трусливым, ленивым, слабым и т. д.

– А теперь назовите какой должна быть девочка с которой хотелось бы дружить? Красивой, доброй, модной, стильной, аккуратной, спортивной, хорошей хозяйкой.

-А какой не должна быть девочка? Злой, ленивой, неряшливой и т. д.

Молодцы! Я хочу чтобы вы были самыми лучшими девочками и мальчиками. Но для этого надо быть самыми дружными.

Воспитатель. нашим гостям очень интересно а все ли наши ребята знают о девочках и мальчиках? Для нас они приготовили карточки с вопросами

Дидактическая игра «Да – нет».

Воспитатель называет предложение-утверждение, а дети- если согласны, отвечают- Да, да, да! Если же не согласны - Нет, нет, нет!

1. Девочки любят играть в куклы!

2. Мальчики любят играть в машины

3. Девочки любят забивать гвозди

4. Мальчики любят носить бусы

5. Девочки любят обижаться

6. Мальчики любят жаловаться

7. Девочки и мальчики любят есть конфеты

8. Девочки и мальчики любят получать подарки

Воспитатель : молодцы ребята, вы очень внимательные.

Сейчас с помощью моей волшебной палочки я превращаю вас в цветочную поляну. Проводится подвижная игра «Цветы и пчелки». Цель овладение нормами межполового общения

Распределить на две команды - девочек и мальчиков. Девочки изображать пчёлок они передвигаются грациозно, машут крылышками, изящно качают головами, подражая жужжанию пчелы: «в-з-з-з-з», а мальчики изображают цветы : встают на одно колено, расправляют руки, как лепестки. По сигналу воспитателя дети меняются ролями. Мальчики становятся шмелями : машут руками, словно крыльями, притоптывая ногами, жужжат, словно большие шмели: «ж-ж-ж…», а девочки изображают красивые цветы.

Воспитатель : ребята, вы у меня такие дружные и умные. Мне нужна ваша помощь. Я приготовила вам новую игру «Одень куклу», но вот беда – все перемешала и запутала. Есть 2 куклы, мальчик и девочка, а они носят совершенно разную одежду.

-. Строимся в 2 команды. и превращаемся в модельеров. Кто такие модельеры….

Команда модельеров-мальчиков и команда модельеров-девочек. Девочкам нужно выбрать одежду для мальчика. а мальчикам - для девочке. А жури – это уважаемые гости.

Жюри оценивает и подводит итоги: и девочки и мальчики дружно справились с заданием

Воспитатель. Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием, присаживайтесь за столы. А какие места, вы должны определить сами. каждый из вас получит билет. По билету вы должны найти свое место. Готовы?.

Дети получают билеты и находят свои места.

На столах у ребят листок с силуэтом головы.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете какое задание следующее.

Правильно. Нам нужно нарисовать портреты своих друзей.

В: Ребята обратите внимание на то, чем отличаются портреты мальчиков от портретов девочек?

Д: Портреты мальчиков от портретов девочек отличаются длиной волос. Цветом волос. Девочки носят украшения, а мальчики не носят.

В: А что вы видите общего на портретах?

Д: Общее на портретах мальчиков и девочек мы видим носы, глаза, уши, брови, ротики.

Но перед тем как мы начнем рисовать, мы разомнем наши пальчики, выполним гимнастику.

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (руки в замок)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики, (Соединить пальцы друг с другом)

Раз, два, три, четыре, пять (Соединить пальцы от большого к мизинцу)

Начинай считать опять (Стряхнуть кисти рук)

Раз, два, три, четыре, пять (Соединить пальцы от мизинца к большому пальцу)

Мы закончили считать»

6. Продуктивная деятельность детей.

7. Мини выставка детских работ.

8. Итог. В: Ребята посмотрите на портреты, которые вы слепили, вам получилось подружить ребят?

Д: Да получилось, это видно по веселым выражениям на лицах.

9. Рефлексия.

В: Дети, а теперь я предлагаю вам посмотреть, какое настроение у нас после занятия. Если занятие понравилось, то возьмите кружок красного, а если нет, то коричневого цвета.

Всем спасибо, а наше занятие подошло к концу