Ольга Петрова
Конспект интегрированной ОД по познавательному развитию для детей 5–6 лет «Путешествие в прошлое книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: создать условия для познавательного и художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста по теме – «Путешествие в прошлое книги»
Задачи:
- познакомить детей с историей возникновения книги и письменности.
- способствовать развитию познавательного интереса, умению делать выводы, обобщать, размышлять, обогащать и активизировать словарный запас детей.
Публикация «Конспект интегрированной ОД по познавательному развитию для детей 5–6 лет „Путешествие в прошлое книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Старшая группа
- Темочки
- воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.
Виды образовательной деятельности: познавательно - исследовательская, речевая, социально-коммуникативная, физическая, художественно-эстетическая.
Основной вид деятельности - познавательно-исследовательская, художественно-эстетическая.
Активизация словаря: иероглиф, глиняная табличка, береста, летописцы, первопечатник, книгопечатание.
Методы и приемы: словесный, наглядный метод (использование ИКТ - презентация, практический (проведение эксперимента, игровой).
Ход занятия.
1. Вводная часть. Организационный момент-приветствие
- Ребята, в нашу группу пришла посылка. Педагог берет посылку и ставит на стол. Дети подбегают и спрашивают, что в ней. Мотивация к деятельности
Воспитатель: Вы узнаете, если отгадаете загадку. И, только отгадав её, вы поймёте, о каком предмете сегодня пойдёт речь.
Кто расскажет нам о странах,
О морях и океанах?
Про зверей, про рыб, про птиц
Говорящих сто страниц.
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней!
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)
Дети: Это книга.
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. Педагог достает книгу из посылки и показывает детям
-Правильно, это книга. Сегодня мы с вами будем говорить о книге и как настоящие учёные, мы будем исследовать ее.
Ребята предлагаю вам осмотреть подготовленную выставку книг, обратите внимание на их красочность, на то, что они разные:
-Ребята, внимательней рассмотрите книги. Из каких основных частей состоит книга? -Правильно! Корешок, переплёт, листы, обложка.
1) По содержанию и оформлению (энциклопедии, сказки, взрослые книги);
2) По размеру (книжки-малышки, большого и маленького формата)
3) По переплету (в мягком и жестком переплете).
- Скажите мне, для чего нужны книги? (чтобы много знать, книга хранит много разных информаций.)
-А какие вы знаете книги? (Золушка, Красная шапочка, Приключения Буратино, Снежная королева, Сказка о рыбаке и рыбке, Волшебник изумрудного города, Приключения Незнайки).
-А как давно появились книги? (давно). Из чего делают книги? (из бумаги)
-Правильно, сейчас книги печатаются на бумаге. Но не всегда так было.
Игра «Добавь словечко»
Есть у книжицы одёжка, называется … обложка.
Книги есть в саду и дома, их обложки из … картона.
Наши книги не просты, по порядку в них … листы.
Чтоб при чтении не сбиться, нумерованы … страницы.
-А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид как сейчас?
Дети: нет!
- Как выглядела древняя книга?
- Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в познавательное путешествие в прошлое книги. Вы согласны? Дети: Да.
- Воспитатель: У книг есть своя история, как и у людей. Мы можем заглянуть в далёкое прошлое книг. Ведь книги существуют уже более 500 лет. И это не значит, что до этого времени люди не знали книг вообще. Только тогда книги имели другой, часто непривычный для нас вид. Для изготовления первых книг наши далёкие предки использовали то, что предлагала им окружающая природа. Они были людьми изобретательными! А как вы думаете, какие были первые книги, из чего они были сделаны?
(Возможные ответы детей)
2 слайд
Давным-давно люди жили в пещерах и охотились на мамонтов и диких быков. Им необходимо было делиться между собой знаниями, умениями. Поэтому древние люди стали делать рисунки на стенах своих пещер. Эти рисунки и называют каменными книгами, они считаются самыми первыми из всех книг. В них человек впервые выразил и изобразил свою мысль. Наши предки были людьми изобретательными, они стали использовать для изготовления первых книг всё то, что предлагала им окружающая природа.
3 слайд
Завязывали узелки на верёвке, делали зарубки на деревьях. Очень необычными и непохожими на современные книги были первые книжки. Древние люди не умели писать, но умели рисовать.
Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы. А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки. Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке, и не все смогут понять его или поймут по-другому.
6 слайд
Материал для письма жители находили буквально у себя под ногами — это была глина. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц. Позже рисунки немного видоизменились, упростились, и постепенно превратились в знаки, которые стали называться иероглифы, обозначающие отдельные слова и даже целые предложения.
Так же люди изображали многие события на каменных плитах.
Такие плиты могли храниться очень долго.
Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно? Почему неудобно?
Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
-А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему? (возможные ответы детей : нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
7-8 слайд страна Египет
-Ребята, смотрите, как здесь красиво! (пирамиды) Там открыли первую книгу.
В Древнем Египте изобрели папирус. Он был сделан из растения, которое росло по берегам реки Нил оно вдвое выше человека.
Его стебель расщепляли на ленты. Укладывали их в несколько слоёв и сверху прижимали тяжёлыми камнями. Несколько таких кусков соединяли в длинную полоску и сворачивали в свиток, а чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку и сворачивали. Хранили его в кожаном футляре. Но папирус рос не везде. И там, где его не было, люди научились писать другим способом.
- Тогда люди стали использовать другие материалы. Писали заострённой палочкой на пальмовых листьях.
10 слайд Физкультминутка
-Нам пора отправляться в следующую страну - Китай.
11-12 слайд - Китай.
Это очень красивая страна, здесь выращивают рис, чай. Здесь писали на ткани-шелке. В процессе производства шелка после тепловой и механической обработки сырья оставался волокнистый слой, который после просушивания превращался в тонкий лист, пригодный для письма
13 – 15 слайд-Древняя Русь.
-На Руси писали на бересте.
-А вы знаете, что такое береста? (ответы детей).
- Береста - это верхний слой коры березы. На ней царапали острым предметом. Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
16 слайд
Далее для важных документов в ходу был Пергамент- это кожа молодых животных. Её старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась желтой или белой. Несколько пергаментных листов составляли книгу. Для защиты от царапин обложку делали из глины, а книга напоминала сундук с «застёжками».
17 слайд
- Чем в древности писали книги?
Уже на бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами, специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы. Затем книгу украшали драгоценными камнями, золотом или серебром. Это конечно было красиво, но позволить себе такую книгу могли только богатые люди.
- Как вы думаете сколько времени нужно, чтобы написать эту книгу вручную? Одну книгу писали очень долго, до нескольких месяцев, а иногда даже и не один год. Это был очень тяжёлый труд
18 слайд
Со временем, появилась бумага. Белая, гладкая, удобная
- На чем же в настоящее время печатают книги? (ответы детей).
Используются современные скоростные печатные машины. Где набор текста происходит авторами на компьютерах. А обложка прикрепляют к книжному блоку без вмешательства человека.
Проводится дидактическая игра «Как я берегу книгу» :
по предложенным сюжетным картинкам дети формулируют правила обращения с книгой.
Нельзя разбрасывать книги, надо ставить их на место.
Нельзя рвать, вырывать страницы.
Нельзя рисовать на книгах.
Нельзя загибать страницы, надо пользоваться закладкой.
Нельзя брать книгу грязными руками.
Нельзя есть над книгой.
Надо оборачивать книги в обложки.
Долгий и трудный путь прошла книга прежде чем попасть к вам в руки. За сотни лет изменился и способ печатания.
- Каким способом можно еще напечатать книгу в наше время? (ответы детей)
Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер. Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех.
- Знаете ли вы, где хранятся книги? (ответы детей)
Библиотека - самый большой книжный дом. В нем трудятся люди, профессия которых называется библиотекарь.
-Пора возвращаться в детский сад, заходим в машину времени. Звучит музыка.
Вот мы и вернулись в детский сад.
Заключительная часть.
- Ребята, скажите, что нового мы с вами узнали сегодня на занятии?
- Что было самым интересным на ваш взгляд?
Понравилось вам путешествие? (Да).
-Давайте вспомним, как книга дошла до наших дней, какая она была (ответы) :
1. на стенах пещер,
2. глиняная,
3. берестяная,
4. папирус,
5. бумага.
Молодцы! Книги нужны для того чтобы передавать знания. Я предлагаю вам наши знания, которые мы с вами сегодня приобрели тоже собрать в книгу. Я приготовила книгу, но в ней знаний никаких нет, она пустая. А чтобы её наполнить вы должны вспомнить всё то, о чём мы с вами сегодня говорили и распределить эти картинки в той последовательности что сначала, что потом.
Список используемой литературы:
1. Аджи, А. В. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. Познавательное развитие. Развитие речи. Обучение грамоте / А. В. Аджи. - М. : ТЦ "Учитель", 2017. - 333 c.
2. Волчкова, В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие / В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. - М. : Лакоценин С. С., 2017. - 208 c.
3. Вахрушев, А. А. Здравствуй, мир! Методические рекомендации к образовательной программе познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста / А. А. Вахрушев. - М. : Баласс, 2017. - 987 c.
4. Образовательная область "Познавательное развитие" Методический комплект программы "Детство". - М. : Детство-Пресс, 2017. - 304 c.
5. Гришечкина, Н. В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей/ Н. В. Гришечкина, В. А. Козюлина, О. П. Матюшкина. - М. : Ярославль: Академия развития, 2017. - 192 c.
6. Харько, Т. Г. Методика познавательно-творческого развития дошкольников. / Т. Г. Харько. - М. : Детство-Пресс, 2017. - 208 c.
7. Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 5-6 лет. –М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
Игра «Лови-бросай, героев сказок называй».
Иван …-(царевич)
мышка …-(норушка)
Василиса …-(Премудрая)
Сестрица … (Алёнушка)
Царевна …-(лягушка)
Кощей …-(Бессмертный)
Братец … -(Иванушка)
Гуси …-(лебеди)
Баба … -(Яга)
Лисичка… -(сестричка)
Муха… -(Цокотуха)
Доктор … -(Айболит)
Карабас … (Барабас)
Правила общения с книгой
-брать чистыми руками;
-не рвать, не мять, не бросать;
-не перегибать обложки и страницы;
-не загибать уголки в книге;
-пользоваться закладкой;
-рассматривать книгу на столе;
-не рисовать на страницах книги и на обложке.
