Конспект игровой ситуации во второй группе раннего возраста «Книга А. Барто «Игрушки»

Вера Волкова
Конспект игровой ситуации во второй группе раннего возраста «Книга А. Барто «Игрушки»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Книга А. Барто «Игрушки»

Пояснительная записка

Возраст воспитанников : вторая группа раннего возраста (2-3 года)

Виды деятельности: коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская, игровая

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Цель: формировать элементарную познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

Публикация «Конспект игровой ситуации во второй группе раннего возраста „Книга А, Барто „Игрушки“» размещена в разделах

• Барто А.Л. Конспекты занятий
• Барто А.Л. Творчество Агнии Барто
• Игрушки. Конспекты занятий
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

- познакомить детей со свойствами предметов путем исследовательской деятельности, установить различия между предметами и их свойствами;

- побуждать детей обследовать предметы, высказывать свои предположения, делать выводы;

- развивать словарь и диалогическую речь;

- развивать тактильно - кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук;

- развивать интерес к экспериментированию;

- способствовать развитию конструктивного общения и взаимодействия с взрослым и сверстниками;

- уточнить и закрепить правила безопасного поведения у водоемов, безопасного поведения во время совместных игр.

Оборудование и материалы:

- ванночка с водой,

- малые мячи,

- бумажные кораблики,

- бумажные полотенца.

Предварительная работа: наблюдения в природе, игры с водой, разучивание стихотворений А. Барто : «Мяч», «Кораблик», «Зайка» и другие. Беседа воспитателя с детьми об игрушках в ходе игровой детской деятельности (название игрушек, обобщающее понятие «игрушки», о бережном отношении к игрушкам, разнообразии действий с ними.

Звуковое сопровождение: запись mp 3 «Плач куклы», презентация.

Словарная работа: мяч - легкий, круглый (синий, красный, зеленый, жёлтый, колючий; воздух невидимый.

Актуальность. На сегодняшний день модернизация Российского образования требует использования в своей деятельности эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс на основе развивающего обучения.

Одним из таких является – детское экспериментирование.

Наблюдая за детьми своей группы, я выявила, что у малышей идет системная познавательная активность через все виды деятельности. Это особенно актуально на современном этапе, т. к. оно развивает детскую пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность. Для детей характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг, ежедневно дети познают новые и новые предметы, стремятся узнать названия, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. В познавательном процессе идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, развивается речь.

Ход.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель встречает детей.

Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл?

К нам гости пришли, много гостей.

Поприветствуем их.

Давайте предложим им присесть. Проходите, присаживайтесь.

Отлично!

Cлайд 1Книга Агнии Барто «Игрушки»

-Вижу, книжечка стоит.

Интересная на вид.

Книгу эту полистаем,

Кто живёт в ней? Мы узнаем.

Слайды 2-6

-Кто это? - А это что? …

Так кто же живёт в книге?

Верно, это книга Агнии Барто. Она называется «Игрушки».

Вам нравятся эти стихи?

Мне тоже они нравятся.

Включается фонограмма детского плача. В книге раздаётся плач.

Ребята, вы слышите, какие-то звуки? Что это? Ой, кто-то плачет. Мы кого-то ещё забыли. Кто плачет?

Ребятки, вы не плачете? Молодцы, у нас уже никто не плачет. Откуда слышен плач? Мы кого-то ещё забыли.

Слайд 7. Стих «Мяч»

Вот кто плачет, посмотрите.

Это кукла Таня!

Давайте её успокоим: - Танечка, не плачь!

А почему она плачет? Как вы думаете?

Я догадалась, что мяч-это ее любимая игрушка. И он упал в воду. Она расстроилась.

Помните, мы с вами учили стихотворение «Мяч». Может, прочитаем его все вместе. Помогайте мне.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь!

Не утонет в речке мяч!

Молодцы, ребята! Здорово получилось!

Гости

Приветствие детей

Гости рассаживаются

Перелистывание книги на слайде.

Листаем книгу. Воспитатель спрашивает:

Хоровые и индивидуальные ответы детей: - Мишка, (зайка, бычок, лошадка, грузовик) На слайды видео-чтение стихов

Хоровые и индивидуальные ответы детей: - Игрушки.

Ответы детей.

звучит запись «Плач куклы»

Ответы детей

На слайде кукла Таня

Дети хором и индивидуально успокаивают: - Танечка, не плачь

Ответы детей

Все вместе читают стихотворение А. Барто «Мяч» :

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Вам жалко куклу Таню?

- А как вы думаете, мячик утонул в речке?

Может, мы сейчас это проверим? Узнаем, утонет мяч в воде или нет?

Возьмите по одному мячу.

- Что вы взяли?

- Покатайте мяч в руках.

- Какой формы мяч?

-Какого цвета?

-А какого цвета у меня мячик?

- Погладьте мячик. Какой он гладкий или колючий? Подержите его на ладошке, какой он лёгкий или тяжёлый?

-Давайте подойдём к столу и проверим, утонет мяч или нет?

-Вставайте около стола и отпустите мячик в воду. Утонули мячи? Почему?

Правильно, ребята, все верно!

Да!

Высказывания детей.

Дети отвечают.

Мяч

массаж ладоней Круглый

Индивидуальные ответы детей.

Колючий. Ответы детей

Дети подходят к столу, на котором стоит таз с водой.

Дети опускают свои мячи в воду. Ответы детей

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание Обратная связь на высказывание детей/ примечание

- Ну вот, Танечка, твой мяч не утонет в речке, потому что он легкий; вода выталкивает легкие предметы на поверхность.

Но ты, Танечка, обещай нам с ребятами, что больше никогда не будешь играть у речки одна, без взрослых!

И вы, ребята, никогда не играйте без взрослых около водоемов. Это очень опасно.

Предлагаю поиграть вместе с нами.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч!»

- А что еще мячики умеют делать?

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть!

Мы немножко покружились

В мячики все превратились!

Мой веселый, звонкий мяч!

Ты куда пустился вскачь?

Синий, красный, голубой.

Не угнаться за тобой!

Вот какие мячики: девочки и мальчики!

А теперь шагаем, ножки поднимаем.

Вот так, вот так ножки поднимаем

А теперь остановились

И в ребяток превратились.

Слайд 8 Шум воды.

Это что еще за шум? Дети, вы слышите?

Этот шум слышен из книги. Что это значит?

Это водичка шумит. Мальчик играет с корабликом.

Мне очень захотелось поиграть. А вам?

Посмотрите вокруг, у нас есть кораблики в группе?

Молодцы, ребята, нашли.

Опустите кораблики в воду: плывут ли кораблики, почему?

Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли?

Где «взять» ветер?

Верно, мы можем подуть на воду, на кораблики.

Значит, человек выдыхает воздух. Им можно двигать предметы.

Слайд 9 Книга закрывается.

Ну вот, мы полистали книгу. Почитали стихи, поиграли. Спасибо вам, ребята!

Прыгать.

А теперь попрыгаем как мячики.

(дети прыгают).

(дети шагают на месте)

Ответы детей

Слайд Стих «Кораблик»

Чтение стих-я

Ответы детей

Дети находят бумажные кораблики разного цвета.

Педагог предлагает детям опустить кораблики в ванночку с водой.

Педагог выслушивает предложения детей, подводит их к тому, что нужен ветер.

Ответы –предположение детей

Дети дуют на кораблики, создают ветер.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Вам интересно сегодня было играть? Что понравилось?

Кому мы можем рассказать, чем мы занимались сегодня? С кем поделитесь?

Хорошо, ребята! Спасибо вам! Мне тоже было интересно!

Мы сегодня узнали, что мячи не тонут в воде, потому что они лёгкие.

А чтобы быстро «найти» воздух, надо подуть на предмет.

Ребята, кому понравилось сегодня, поднимите веселые смайлики, а кому было скучно — грустные.

Спасибо вам большое за вашу находчивость, ум, смекалку, дружелюбие и доброжелательность по отношению друг к другу.

Ответы детей

Дети поднимают смайлики.